Universidad Pública de Navarra - Nafarroako Univertsitate Publikoa
Universidad Pública de Navarra
| Código: 730705 | Asignatura: Aprendizaje y enseñanza de Geografía e Historia | ||||
| Créditos: 9 | Tipo: Obligatoria | Curso: 1 | Periodo: Anual | ||
| Departamento: Ciencias Humanas y de la Educación | |||||
| Profesorado: | |||||
| LAYANA ILUNDAIN, CÉSAR [Tutorías ] | MENDIOROZ LACAMBRA, ANA MARIA [Tutorías ] | ||||
| BENITO AGUADO, MARIA TERESA (Resp) [Tutorías ] | FERNANDEZ CARCAR, MIGUEL [Tutorías ] | ||||
| DELICADO MORATALLA, LIDIA [Tutorías ] | |||||
Descripción/Contenidos
Resultados aprendizaje
RA1 - Comprender principios teóricos y epistemológicos sobre Geografía, Memoria y Patrimonio, con dimensión crítica en relación con sus valores y usos sostenibles.
RA2 - Identificar las características de los componentes naturales, culturales y memoriales del patrimonio, así como las interrelaciones entre todos ellos.
RA3 - Contrastar conceptos y enfoques del campo profesional de la historiografía, la teoría y la filosofía de la historia, en el contexto del siglo XXI.
RA10 - Examinar de forma crítica cuestiones sobre comunicación, difusión y mediación en instituciones vinculadas al patrimonio.
RA21 - Resolver problemas complejos en relación a la planificación estratégica, la gestión sostenible y la mediación del patrimonio, planteando soluciones de manera táctica, estratégica y creativa en entornos académicos y profesionales
RA34: Tener conocimientos especializados y avanzados sobre fundamentos didácticos de Geografía, Historia y Patrimonio, así como del currículo oficial de Educación Secundaria.
RA35: Demostrar conocimientos detallados y comprensión crítica de los entornos de aprendizaje, estrategias y recursos didácticos, en relación con programaciones didácticas de Geografía e Historia.
RA36: Demostrar una comprensión crítica de las metodologías didácticas para favorecer una educación patrimonial inclusiva, equitativa y accesible en Geografía, Historia y Patrimonio.
RA37: Demostrar conocimientos avanzados de fuentes, métodos y software actualizado para la investigación en educación patrimonial
RA38: Demostrar conocimientos amplios y detallados, así como comprensión crítica, de los ámbitos actuales de innovación educativa en educación Patrimonial.
RA39: Tener conocimientos avanzados para analizar y diseñar propuestas educativas innovadoras para la Educación Secundaria en Geografía, Historia, Memoria y/o Patrimonio.
RA48: Ser capaz de interpretar de manera crítica metodologías, programas, proyectos y recursos didácticos vinculados a la enseñanza de la Geografía, la Historia y el Patrimonio, aplicando estándares e indicadores de calidad.
RA49: Demostrar una comprensión global de las técnicas aplicables al trabajo propio que capacite para planificar el diseño metodológico de un trabajo de investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales o en Educación Patrimonial.
RA50: Ser capaz de evaluar buenas prácticas y de planificar y presentar un trabajo de innovación, inspirado en ellas, para la enseñanza de la Geografía, la Historia, la Memoria y/o el Patrimonio.
RA51: Diseñar situaciones de aprendizaje relativas a la historia, la memoria y el patrimonio
RA52: Desarrollar situaciones de aprendizaje sobre historia, memoria y patrimonio favoreciendo la inclusión, la equidad y la accesibilidad
RA53: Planificar proyectos de investigación-acción sobre historia y geografía con rigor metodológico
RA54: Ser capaz de actuar con autonomía y originalidad al planificar un trabajo de innovación educativa en relación con la historia, la memoria y el patrimonio.
Metodología
Metodologías docentes:
- Método expositivo
- Resolución de ejercicios y problemas
- Aprendizaje cooperativo en grupos pequeños
Actividades formativas
| ACTIVIDAD FORMATIVA | HORAS | PRESENCIALIDAD |
| Clases teóricas | 39 | 100 |
| Clases prácticas | 45 | 100 |
| Realización de trabajos o proyectos en grupos cooperativos | 45 | 0 |
| Estudio y trabajo autónomo del estudiante | 84 | 0 |
| Tutorías personales o grupales | 6 | 0 |
| Pruebas escritas de evaluación | 6 | 100 |
| Total | 225 | 40 |
Evaluación
| Resultados de aprendizaje | Actividad de evaluación | Peso (%)* | Carácter recuperable | Nota mínima requerida |
| RA1, RA2, RA3, RA10, RA21, RA34, RA35, RA36, RA37, RA38, RA39, RA48, RA49, RA50, RA51, RA52, RA53, RA54 | Registro de participación activa | 5 | NO | |
| Elaboración de trabajo individual | 30 | SÍ | 50% | |
| Presentación de memoria en grupo | 25 | SÍ | ||
| Pruebas escritas de evaluación | 40 | SÍ | 50% |
Temario
BLOQUE I: LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
- Ciencias sociales, formación del área y su didáctica
- El currículo de Geografía e Historia en Educación Secundaria y Bachillerato
BLOQUE II: ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
- La explicación histórica
- El pensamiento histórico. Concepto. Competencias.
- El tiempo histórico: metaconcepto de aprendizaje de la historia.
- La relevancia histórica: problemas socialmente relevantes y representaciones sociales de la Historia.
- Las fuentes como evidencias. Tipos de fuentes y usos didácticos.
- La educación patrimonial.
- Espacios para la educación patrimonial: museos, centro de interpretación, lugares de memoria.
- La narración histórica
- Historia con memoria en la educación.
- Pedagogías lúdicas e Historia
BLOQUE III: ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFÍA
- Procedimientos, recursos y estrategias didácticas para la enseñanza-aprendizaje de la Geografía Física y Humana a través de actividades docentes.
Bibliografía
Acceda a la bibliografía que el profesorado de la asignatura ha solicitado a la Biblioteca.
- AGUILERA , M.J. et al., Geografía General. Vol. I y II. Madrid. UNED, 2010.
- ALBET, A., Una Geografía humana renovada: lugares y regiones en un mundo global. Barcelona. Vicens Vives, 2000.
- BENEJAM, P. y PAGÈS, J. (Coords.), Enseñar y aprender Ciencias Sociales, Geografía e Historia en la Educación Secundaria. Barcelona. ICE/Horsori, 2008.
- Cuenca López, J. M., Martín Cáceres, M., & Estepa Giménez, J. (2020). Buenas prácticas en educación patrimonial. Análisis de las conexiones entre emociones, territorio y ciudadanía. Aula Abierta, 49(1), 45¿54. https://doi.org/10.17811/rifie.49.1.2020.45-54
- DOMÍNGUEZ CASTILLO, J., Pensamiento histórico y evaluación de competencias. Barcelona. Graó, 2015.
- GARCÍA RUIZ, A.L., Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia en la enseñanza secundaria. Grupo Editorial Universitario, 1997.
- HERRERO FABREGAT, C., Geografía y Educación. Sugerencias didácticas. Madrid. Huerga y Fierro, 1995.
- MUGUETA, I., Legajos en la mochila. Textos comentados para una Historia Social de Navarra en Educación Secundaria. Madrid. Sílex, 2020.
- PRATS, J. (Coord.), Didáctica de la Geografía y la Historia. Formación del profesorado. Educación Secundaria. Barcelona. Graó, 2011.
- REQUES , P., Geodemografía: Fundamentos conceptuales y metodológicos. Santander. Universidad de Cantabria, 2014.
- SOUTO, X.M., Didáctica de la Geografía. Problemas sociales y conocimiento del medio. Barcelona. Ediciones del Serbal, 1998.
- TREPAT, C.A. y COMES, P., El tiempo y el espacio en la didáctica de las Ciencias Sociales. Barcelona. Graó, 1998.
- TRIBÓ TRAVERÍA, G., Enseñar a pensar históricamente. Los archivos y las fuentes documentales en la enseñanza de la Historia. Barcelona. ICE/Horsori, 2005.
- ZÁRATE, A. y RUBIO, Mª T., Paisaje, Sociedad y Cultura en Geografía Humana. Madrid. Editorial Universitaria Ramón Areces, 2014.
Lugar de impartición
Campus Arrosadía de la Universidad Pública de Navarra. Para conocer el aula concreta, consulte en la página Web de la Facultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación.