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Universidad Pública de Navarra
| Código: 730202 | Asignatura: Intervención socioeducativa | ||||
| Créditos: 4 | Tipo: Obligatoria | Curso: 1 | Periodo: 1º S | ||
| Departamento: | |||||
| Profesorado: | |||||
| IDARETA GOLDARACENA, FRANCISCO (Resp) [Tutorías ] | |||||
Módulo/Materia
La asignatura se enmarca dentro del módulo de intervención social del Máster (obligatorio).
Descripción/Contenidos
-Evolución histórica de la pedagogía social y de la educación social en Europa a nivel nacional e internacional.
-Principales corrientes pedagógicas que han fundamentado la intervención profesional en la pedagogía social y en la educación social y elementos fundamentales que se aplican en la intervención socioeducativa
-Propuesta metodológica integradora de las vertientes del saber, saber hacer y saber ser para situarse en la interacción socioeducativa de una relación de ayuda.
-Los ámbitos de la intervención social y especificidades de la intervención socioeducativa dentro de ellos.
-Los roles profesionales del pedagogo/a social y del educador/a y su relación con otras figuras profesionales.
Competencias genéricas
CG2 - Asesorar en la resolución de problemas en los contextos sanitarios, sociales y educativos.
CG3 - Colaborar en y desde las instituciones con individuos, familias y comunidades, con la finalidad de mejorar los niveles de salud y bienestar social.
CG5 - Ejercer la práctica de la mediación con ecuanimidad como estrategia de intervención destinada a la resolución de conflictos a nivel interpersonal, grupal y organizacional.
CG14 - Conocer y evidenciar los procesos de construcción sociocultural de individuos y grupos vulnerables para intervenir en los contextos sociales, sanitarios, educativos e institucionales que los propician.
Competencias específicas
CE13 - Capacidad para analizar el impacto de las nuevas transformaciones económicas y sociales en la crisis del modelo de bienestar existente y valorar las distintas respuestas a la crisis dadas desde los diferentes modelos de bienestar.
CE15 - Sabrán contextualizar la complejidad de los procesos de intervención actuales a partir de experiencias específicas.
CE10 - Capacidad para extraer los conceptos básicos aplicables a la intervención educativa y que han sido planteados por las principales corriente pedagógicas que han fundamentado la intervención profesional en las acciones socioeducativas.
Resultados aprendizaje
R.1. Saber integrar en su práctica los principales elementos teóricos surgidos de la evolución histórica y conceptual que la intervención socioeducativa ha suscitado, especialmente en su configuración como corriente profesional.
R.2. Incorporar en su práctica profesional la conciencia sobre la necesidad detectar y valorar las implicaciones, personales, laborales y profesionales que toda intervención socioeducativa suscita.
R.3. Abordar de modo integrador las diferentes facetas de una intervención socioeducativa, especialmente en su vertiente de interacción personal.
Metodología
Metodologías docentes
2. Exposición de problemáticas concretas y estrategias de análisis e intervención.
3. Exposición de los principales contenidos teóricos, ámbitos, problemáticas concretas, experiencias y estrategias de análisis, diseño e intervención.
6. Análisis de textos, contraste de teorías y metodología.
Actividades formativas
| Actividad formativa | Nº horas presenciales | Nº horas no presenciales |
| A-1. Clases expositivas / participativas | 13 | |
| A-2. Prácticas | 18 | |
| A-3. Debates, puesta en común, tutoría grupos | 7 | |
| A-4. Elaboración de trabajos | 27 | |
| A-5. Lectura de material | 13 | |
| A-6. Estudio individual | 17 | |
| A-7. Exámenes, pruebas de evaluación | 2 | |
| A-8. Tutorías individuales | 3 | |
| Total | 40 | 60 |
Evaluación
| Resultado de aprendizaje | Actividad de evaluación | Peso (%) | Carácter recuperable | Nota mínima requerida |
| R1, R2, R3 | Participación en clases, seminarios y talleres | 20% | No | No |
| R1, R2, R3 | Prueba escrita de evaluación | 20% | Recuperable mediante prueba escrita | Nota mínima para que pondere en calificación final =4/10 |
| R1, R2, R3 | Presentación oral | 20% | Recuperable mediante prueba escrita | Nota mínima para que pondere en calificación final =4/10 |
| R1, R2, R3 | Trabajos prácticos: diagnóstico, propuestas y, en su caso, evaluación | 30% | Recuperable entregando el trabajo corregido según indicaciones y fechas establecidas por el profesor | No |
| R1, R2, R3 | Trabajos teóricos vinculados a la reflexión sobre los contenidos clave | 10% | Recuperable entregando el trabajo corregido según indicaciones y fechas establecidas por el profesor | No |
Temario
Los contenidos de la asignatura se agrupan en ocho bloques temáticos.
-Primer bloque:
-Intervención socioeducativa
-Metáforas
-Segundo bloque:
-Comunicación
-Simetría-complementariedad
-Empoderamiento
-Tercer bloque:
-Intervención socioeducativa
-Cabeza, corazón, manos
-Ideología
-Cuarto bloque:
-Paradigmas
-Lógicas de intervención socioeducativa
-Normatividad
-Quinto bloque:
-Metáforas
-Sexto bloque:
-Metáforas
-Objetivos de aprendizaje
-Séptimo bloque:
-Aprendizaje salvaje
-Objetivos ¿domesticados?
-Brújula socioeducativa
-Octavo bloque:
-Competencias
-Errores y aciertos
-Ética de la corresponsabilidad
Bibliografía
Acceda a la bibliografía que el profesorado de la asignatura ha solicitado a la Biblioteca.
Bibliografía básica
GANDARIAS-GOIKOETXEA, I., RUIZ-NAREZO, M. Y PAÑOS-CASTRO, J. (Coords.) (2022). Perspectiva feminista en la intervención socioeducativa: reflexiones y buenas prácticas. Madrid: Síntesis.
MARTÍN CUADRADO, A.Mª. y RUBIO ROLDÁN, Mª.J. (Coords.) Intervención socioeducativa: diseño, desarrollo y evaluación (Volumen 1). Madrid: UNED.
MARTÍN CUADRADO, A.Mª. y RUBIO ROLDÁN, Mª.J. (Coords.) Experiencias y aprendizajes en la evaluación de la intervención socioeducativa: diseño, desarrollo y evaluación (Volumen 2). Madrid: UNED.
ÚCAR, X. (2016). Pedagogía de la elección. Barcelona: UOC.
ÚCAR, X. (2016). Pedagogías de lo social. Barcelona: UOC.
ÚCAR, X. (2016). Relaciones socioeducativas. La acción de los profesionales. Barcelona: UOC.
Bibliografía complementaria
ALEMÁN BRACHO, C. y GARCÍA SERRANO, M. (2005). Servicios Sociales Sectoriales. Madrid: Editorial Universitaria Ramón Areces.
ARAGÓN CARRETERO, Y. (2005). Análisis de las intervenciones educativas que se llevan a cabo con internos de segundo grado del centro penitenciario de Albolote (Tesis doctoral). Granada: Universidad de Granada.
BARUDY, J. y DANTAGNAN M. (2005). Los buenos tratos a la infancia. Parentalidad, apego y resiliencia. Barcelona: Gedisa
BAUMAN, Z. (2010). Mundo consumo. Ética del individuo en la aldea global. Barcelona: Paidós.
CASAL, J., GARCÍA, M., MERINO, R. y QUESADA, M. (2006). Aplicaciones teóricas y metodológicas a la sociología de la juventud desde la perspectiva de la transición. Papers, 79, 21-48.
CASTILLO ARREDONDO, S. y CABRERIZO DIAGO, J. (2011). Evaluación de Programas de Intervención Socioeducativa. Madrid: Alambra.
CAVA M.J., y MUSITU G. (2000). La potenciación de la autoestima. Barcelona: Paidós.
CONDE MEGÍAS, R (2006). Teoría y Práctica Socioeducativa del Trabajo Social Experimental. Valencia: Tirant lo Blanch.
CONTINI, M. (2010). Etica della professionalità educante, tra «passioni tristi», empowerment e resistenza. Teoría de la Educación, 22 (1) 19-41.
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GARRIDO, V. y LÓPEZ, M. (2005). Manual de intervención educativa en readaptación social. Los programas de pensamiento prosocial. Valencia: Tirant lo Blanch.
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ICB (2009). El educador: intervención en la problemática social actual. Málaga: ICB.
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ÚCAR, X. (2010). ¿Materiales didácticos y ¿utillaje profesional¿ en la animación y dinamización sociocultural. Una visión del estado de la cuestión¿, en ÁREA, M., PARCERISA, A. y RODRIGUEZ, J. (Coords.) Materiales y recursos didácticos en contextos comunitarios (pp. 145-153). Barcelona: Graò.
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ÚCAR, X. y MONSENY, M. (2012). Bases teóricas de la intervención socioeducativa de los técnicos de juventud. Revista de Teoría de la educación, 24 (1), 57-80.
URRA PORTILLO, J. (1995). Adolescentes en conflicto. Madrid: Pirámide.
VELAZ DE MEDRANO, C. (2009). Educación y protección de menores en riesgo: un enfoque comunitario. Barcelona: Graó.
Lugar de impartición
Campus Arrosadía de la Universidad Pública de Navarra. Para conocer el aula concreta, consulte en la página Web de la Facultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación.