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Universidad Pública de Navarra
| Código: 402404 | Asignatura: TRATAMIENTO PSICOLÓGICO EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA | ||||
| Créditos: 6 | Tipo: Optativa | Curso: 4 | Periodo: 1º S | ||
| Departamento: Ciencias de la Salud | |||||
| Profesorado: | |||||
| GARCIA CASAL, JESUS ANTONIO (Resp) [Tutorías ] | |||||
Descripción/Contenidos
Intervenciones psicoterapéuticas eficaces. Tratamiento de problemáticas de la infancia y adolescencia.
Competencias genéricas
CG1 - Que los estudiantes hayan demostrado comprender las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología
CG2 - Que los estudiantes hayan entendido las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos
CG3 - Que los estudiantes sepan describir los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital en sus aspectos de normalidad y anormalidad
CG4 - Que los estudiantes puedan explicar los fundamentos biológicos de la conducta humana y de las funciones psicológicas
CG7 - Que los estudiantes sepan describir distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamientos psicológicos en diferentes ámbitos aplicados de la Psicología
CG9 - Que los estudiantes sepan describir los distintos campos de aplicación de la Psicología y tener los conocimientos necesarios para incidir y promover la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínica y salud, trabajo y organizaciones y, comunitario.
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía
Competencias específicas
CE2 - Que los estudiantes puedan establecer las metas de la actuación psicológica en diferentes contextos, proponiendo y negociando las metas con los destinatarios y afectados
CE12 - Que los estudiantes sepan definir los objetivos y elaborar el plan de la intervención y atención psicológica en función del propósito de la misma (prevención, tratamiento, rehabilitación, inserción, acompañamiento...)
CE13 - Que los estudiantes sepan elegir las técnicas de intervención psicológica adecuadas para alcanzar los objetivos propuestos
CE14 - Que los estudiantes puedan utilizar estrategias y técnicas para involucrar en la intervención a los destinatarios
CE15 - Que los estudiantes hayan desarrollado la capacidad de aplicar estrategias y métodos de intervención directos sobre los destinatarios: consejo psicológico, terapia, negociación, mediación
Resultados aprendizaje
1. Exponer el tratamiento psicológico de los trastornos de la infancia, adolescencia y edad adulta basados en la evidencia empírica.
2. Resumir la adecuada aplicación de las técnicas de intervención psicológica a las diferentes problemáticas relacionadas con la clínica y la salud.
3. Comprender, diseñar y planificar intervenciones clínicas
4. Entender y evaluar los resultados de la intervención clínica.
Metodología
| ACTIVIDADES FORMATIVAS | Horas presenciales | Horas no presenciales |
| Clases expositivas/participativas teóricas | 42 | |
| Prácticas | 14 | |
| Realización de trabajos/proyectos en grupo | 20 | |
| Estudio y trabajo autónomo del estudiante | 68 | |
| Tutorías | 2 | |
| Pruebas de evaluación | 4 | |
| Total | 60 | 90 |
Evaluación
| Resultados de aprendizaje |
Actividad de evaluación |
Peso (%) | Carácter recuperable |
Nota mínima requerida |
|---|---|---|---|---|
| R1, R2, R3, R4 | Pruebas escritas | 70% | Sí (con una prueba de características similares) | 5 |
| R1, R2, R3, R4 | Pruebas tipo test | 10% | No | |
| R1, R2, R3, R4 | Pruebas e informes de trabajo experimental | 20% | No |
1. La nota final de la asignatura a lo largo de la evaluación continua estará compuesta por la suma de tres actividades: actividades prácticas (10%), Memoria de prácticas (20%) y examen final (70%).
Nota final= [(Prueba práctica 1+Prueba práctica 2)/2*0.1]+ (Memoria*0.2) + (Examen*0.7)
1.a) Actividades prácticas: a lo largo del desarrollo de la asignatura se llevarán a cabo 7 clases prácticas que ejemplificarán los contenidos teóricos de la asignatura. En las clases 4, 5 y 6 se realizará la exposición grupal de un caso clínico. La calificación de la exposición se realizará ponderando un 70% de la nota al trabajo en grupo y un 30% de la nota al desempeño individual dentro de la presentación grupal. La nota de la presentación del caso clínico ponderará un 10% de la calificación final de la asignatura.
Los casos clínicos se presentarán siguiendo, lo más posible y dentro de lo razonable, las pautas estipuladas en el siguiente artículo:
Virués-Ortega, J., & Moreno-Rodríguez, R. (2008). Guidelines for clinical case reports in behavioral clinical Psychology. International Journal of Clinical and Health Psychology, 8(3), 765-777.
1.b) Memoria de prácticas: En la última clase práctica cada estudiante entregará una memoria individual que equivaldrá al 20% de la nota final de la asignatura. El contenido de la memoria podría ser elegido por el / la estudiante entre 3 opciones:
- Reflexión crítica sobre casos prácticos.
- Presentación de un caso clínico y su tratamiento.
- Ensayo sobre la práctica de tratamientos con niños, niñas y adolescentes.
La memoria tendrá una extensión no mayor a 15 páginas. Además del contenido de la memoria (riqueza conceptual y capacidad crítica) se valorarán los aspectos formales (formato tipo APA 7, referencias bibliográficas, organización del texto).
La memoria se entregará a través de la plataforma ¿Mi aulario¿ en formato Word, para permitir el envío posterior de correcciones y comentarios del docente.
1.c) Examen final: al finalizar la asignatura, se llevará a cabo una prueba de evaluación sobre los contenidos teóricos desarrollados en el programa. Este examen consistirá en una prueba con dos partes, con una duración máxima de 2 horas:
a) Prueba objetiva de tipo test, consistente en 20 preguntas con 4 posibilidades de respuesta. Las preguntas estarán relacionadas con la materia expuesta en clase. La nota máxima de la parte teórica será de 20 puntos y ponderará un 50% de la nota final del examen.
b) Caso Clínico. Se presentará un caso clínico por escrito, en el que se especificará el diagnóstico de él/la paciente y se pedirá la propuesta de un plan tratamiento y objetivos terapéuticos. La nota máxima del caso cínico será de 20 puntos y ponderará un 50% de la nota final del examen.
El contenido del examen se referirá exclusivamente a la materia teórica expuesta en clase. En cualquier caso, el texto de referencia y de ampliación de conocimientos de la asignatura es el siguiente: Fonseca, E. (2021). Manual de Tratamientos Psicológicos: Infancia y Adolescencia. Madrid: Pirámide.
La nota del examen se obtendrá con arreglo a la siguiente fórmula:
Puntuación = (Aciertos - (Errores/2) * 0,5) + puntuación de caso clínico * 0,5 2
IMPORTANTE: El resultado del examen supondrá un máximo del 70% de la nota final de la asignatura. No obstante, será necesario superar el examen para aprobar la asignatura (para aprobar la asignatura es necesario tener aprobado el examen teórico). La nota de prácticas en ningún caso sirve para aprobar el suspenso del examen.
2. La convocatoria para la evaluación de recuperación estará compuesta por un examen escrito individual. Este examen consistirá en una prueba objetiva de tipo test, de 30 preguntas con 4 posibilidades de respuesta. Las preguntas estarán relacionadas con la materia expuesta en clase. Se guardará la nota correspondiente a las actividades prácticas (10% de la nota) y de la memoria de prácticas (20% de la nota).
La nota del examen de recuperación se obtendrá con arreglo a la siguiente fórmula:
Puntuación Directa = (Aciertos - (Errores/2)/3
3. Si en el examen no se cumpliera el mínimo para ponderar (5 puntos), la nota de la asignatura será como máximo 4,9 sobre 10 (suspenso)
1. La nota final de la asignatura a lo largo de la evaluación continua estará compuesta por la suma de tres actividades: actividades prácticas (10%), Memoria de prácticas (20%) y examen final (70%).
1.a) Actividades prácticas: a lo largo del desarrollo de la asignatura se llevarán a cabo 7 clases prácticas que ejemplificarán los contenidos teóricos de la asignatura. En las clases 3 y 6 se realizará un examen de 3 preguntas tipo test. La entrega de estas actividades supondrá un máximo del 10% de la nota final.
1.b) Memoria de prácticas: a lo largo del desarrollo de la asignatura se llevarán a cabo 2 pruebas prácticas de resolución de casos. Con esta actividad se podrá obtener un máximo del 20% de la nota final (10% por cada prueba).
1.c) Examen final: al finalizar la asignatura, se llevará a cabo una prueba de evaluación sobre los contenidos teóricos desarrollados en el programa. Este examen consistirá en una prueba objetiva de tipo test, con 4 posibilidades de respuesta. Las preguntas estarán relacionadas con la materia expuesta en clase. El resultado del examen supondrá un máximo del 70% de la nota final de la asignatura. No obstante, será necesario superar el examen para aprobar la asignatura.
2. El contenido del examen se referirá exclusivamente a la materia teórica expuesta en clase. En cualquier caso, el texto de referencia y de ampliación de conocimientos de la asignatura es el siguiente: Fonseca, E. (2021). Manual de Tratamientos Psicológicos: Infancia y Adolescencia. Madrid: Pirámide.
3. La nota del examen se obtendrá con arreglo a la siguiente fórmula:
Puntuación Directa = Aciertos - (Errores/2)
IMPORTANTE: para aprobar la asignatura es necesario tener aprobado el examen teórico. La nota de prácticas en ningún caso sirve para aprobar el suspenso del examen.
4. La convocatoria para la evaluación de recuperación estará compuesta por un examen escrito individual, con las mismas características del examen de la convocatoria de la evaluación continua. En esta convocatoria sólo será recuperable el examen final de la evaluación continua. Se guardará la nota correspondiente a las actividades prácticas (10% de la nota) y de la memoria de prácticas (20% de la nota).
5. Si en el examen no se cumpliera el mínimo para ponderar (5 puntos), la nota de la asignatura será como máximo 4,9 sobre 10 (suspenso).
Temario
INTRODUCCIÓN
1. Introducción a los tratamientos psicológicos con niños, niñas y adolescentes.
2. Modelos de intervención con niños, niñas y adolescentes.
3. Enfoque transdiagnóstico en el tratamiento psicológico de niños, niñas y adolescentes.
4. Deontología, aspectos legales, competencias profesionales específicas y ámbitos de intervención.
TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO
5. Tratamientos psicológicos para los trastornos del desarrollo intelectual y problemas de salud mental.
6. Tratamientos psicológicos para los trastornos del lenguaje.
7. Tratamientos psicológicos para el trastorno del espectro autista.
8. Tratamientos psicológicos para el trastorno por déficit de atención con hiperactividad.
9. Tratamientos psicológicos para los trastornos relacionados con el movimiento y el desarrollo motor.
TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO
10. Tratamientos psicológicos para los trastornos del aprendizaje.
11. Tratamientos psicológicos para el trastorno desafiante y oposicionista.
12. Tratamientos psicológicos para el trastorno disocial.
PROCESOS FISIOLÓGICOS BÁSICOS
13. Tratamientos psicológicos para los trastornos de la eliminación.
14. Tratamientos psicológicos para los trastornos de la conducta alimentaria y de la ingestión de alimentos.
15. Tratamientos psicológicos para los trastornos del sueño en la infancia y adolescencia.
TRASTORNOS DE ANSIEDAD, TRASTORNO OBSESIVO COMPULSIVO Y TRASTORNOS ASOCIADOS CON TRAUMAS, ESTRÉS Y DE LAS EMOCIONES MIXTOS
16. Tratamientos psicológicos para los trastornos de ansiedad en la infancia y adolescencia.
17. Tratamientos psicológicos para el trastorno obsesivo compulsivo en niños y adolescentes.
18. Tratamientos psicológicos para los trastornos específicamente asociados con traumas, estrés y de las emociones mixtos.
TRASTORNOS DEL ESTADO DE ÁNIMO Y TRASTORNO BIPOLAR
19. Tratamientos psicológicos para la depresión en la infancia y adolescencia.
20. Tratamientos psicológicos para el trastorno de desregulación disruptiva del estado de ánimo.
21. Tratamientos psicológicos para el trastorno bipolar en niños, niñas y adolescentes.
OTRAS ÁREAS DE INTERVENCIÓN
22. Problemáticas en el ajuste psicológico (conducta suicida en niños, niñas y adolescentes; acoso escolar y el cyberbullying en contextos escolares; conductas adictivas en la infancia y la adolescencia; adicciones comportamentales en la infancia y la adolescencia; duelo en la infancia y la adolescencia; síntomas psicóticos en adolescentes; procesos de reasignación de sexo; procesos migratorios y reagrupaciones familiares).
23. Programas de prevención y promoción de la salud en la infancia y la adolescencia.
24. Reflexiones sobre el estado de situación de los tratamientos psicológicos para niños, niñas y adolescentes.
Bibliografía
Acceda a la bibliografía que el profesorado de la asignatura ha solicitado a la Biblioteca.
Bibliografía básica
Fonseca Pedrero, E. (Coord.). (2021). Manual de tratamientos psicológicos. Infancia y adolescencia. Pirámide.
Fonseca Pedrero, E. [et al.]. (2021). Tratamientos psicológicos empíricamente apoyados para la infancia y adolescencia: estado de la cuestión. Psicothema, 33(3), 386-398. https://doi.org/10.7334/psicothema2021.56 https://www.psicothema.com/pdf/4684.pdf
Lobo, A. O. (2014). El trabajo con la demanda hacia la patología o la indicación de no-tratamiento. Norte de Salud mental, 12(49), 23-28.
Méndez Carrillo, F. J., Espada Sánchez, J. P. y Orgilés Amorós, M. (Coords.) (2006). Terapia psicológica con niños y adolescentes: estudio de casos clínicos. Pirámide.
Ortigosa Quiles, J. M., Méndez Carrillo, F. X. y Riquelme Marín, A. (2014). Procedimientos terapéuticos en niños y adolescentes. Pirámide.
Ortigosa Quiles, J. M., Quiles Sebastián, M. J. y Méndez Carrillo, F. X. (2003). Manual de psicología de la salud con niños, adolescentes y familia. Pirámide.
Pérez-Álvarez, M., Fernández-Hermida, J. R., Fernández-Rodríguez, C. y Amigo-Vázquez, I. (Coords.). (2006). Guía de tratamientos psicológicos eficaces: Vol. III, Infancia y adolescencia. Pirámide.
Virués-Ortega, J. y Moreno-Rodríguez, R. (2008). Guidelines for clinical case reports in behavioral clinical Psychology. International Journal of Clinical and Health Psychology, 8(3), 765-777.
Bibliografía complementaria
American Psychiatric Association. (2014). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales: (DSM-5) (5ª edición.). Editorial Médica Panamericana. https://biblioteca.unavarra.es/abnetopac/abnetcl.cgi?TITN=545185
Caballo, V. E. y Simón, M. A. (Dirs.) (2002). Manual de psicología clínica infantil y del adolescente (2 v.). Pirámide.
Friedberg, R. D. y McClure, J. M. (2005). Práctica clínica de terapia cognitiva con niños y adolescentes: conceptos esenciales. Paidós.
González Martínez, M. T. (Coord.). (2011). Psicología clínica de la infancia y de la adolescencia: aspectos clínicos, evaluación e intervención. Pirámide.
Izquierdo Elizo, A., Cuéllar Flores, I. y Padilla Torres, D. (Coords.). (2021). Manual de psicología clínica de la infancia y adolescencia: bases para una nueva especialidad. McGraw Hill-Interamericana de España.
https://biblioteca.unavarra.es/abnetopac/abnetcl.cgi?TITN=547676
Stallard, P. (2007). Pensar bien, sentirse bien: manual práctico de terapia cognitiva conductual para niños y adolescentes. Desclée de Brouwer.
World Health Organization (2019). Clasificación Internacional de Enfermedades (11ª ed.) [Página Web].