Universidad Pública de Navarra - Nafarroako Univertsitate Publikoa
Universidad Pública de Navarra
| Código: 304703 | Asignatura: TRABAJO SOCIAL Y COOPERACIÓN AL DESARROLLO | ||||
| Créditos: 6 | Tipo: Optativa | Curso: | Periodo: 1º S | ||
| Departamento: Sociología y Trabajo Social | |||||
| Profesorado: | |||||
| TALEB OMAR AHMED BABA, ABDERRAHMANE (Resp) [Tutorías ] | |||||
Descripción/Contenidos
El curso introduce al estudiantado en un campo de actuación transcendente dentro del trabajo social contemporáneo. En el curso estudiamos varios asuntos. Primero es el proceso de internacionalización que acompaña a la práctica del trabajo social actual. Después viene el análisis de la emergencia de teorías y prácticas de trabajo social indígena en los países del Sur. Seguido se reflexiona sobre el concepto de desarrollo y las nociones de intervención social y ayuda internacional. A continuación se revisan los métodos y técnicas de intervención social característicos en el contexto de la ayuda al desarrollo en sociedades y culturas no occidentales. El curso pone un énfasis especial en la Investigación Acción Comunitaria Participativa, la Etnografía Cultural y la Práctica del Trabajo Social Descolonizante. Finalmente, observaremos varios casos prácticos recogidos de Pakistán, África Austral y la Región Amazónica.
Competencias genéricas
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
CG1 Capacidad de comprensión de los conocimientos de las diversas áreas de estudio apoyándose en libros de texto actualizados e incluyendo aspectos que implican conocimientos avanzados en su campo de estudio.
CG2 Capacidad para aplicar sus conocimientos al desempeño del Trabajo Social de manera profesional y capacidad para poseen competencias que suelen demostrarse mediante la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas.
CG3 Capacidad para diseñar, planificar, ejecutar y evaluar programas, servicios y políticas sociales.
CG6 Capacidad para desarrollar con motivación y responsabilidad la profesión del Trabajo Social.
CG7 Capacidad para valorar y tener en cuenta la opinión de las personas, familias, grupos y comunidades.
CG8 Capacidad para mostrar interés y preocupación por la resolución de problemas individuales y sociales.
CG9 Capacidad para conocer el funcionamiento de los grupos, para desarrollar grupos y para trabajar en grupo y con grupos.
CG10 Capacidad para utilizar, en el desempeño profesional, el potencial de las redes sociales.
CG11 Capacidad para mediar entre personas, grupos y comunidades.
CG12 Capacidad de comprensión y reflexión sobre los dilemas éticos relativos a la intervención.
CG14 Capacidad para respetar la diferencia y desenvolverse en contextos interculturales.
CG15 Capacidad para manejar instrumentos conceptuales y metodológicos necesarios para aplicar la Igualdad de Oportunidades en todas las actividades (diagnósticos, intervenciones, estudios sociales y políticas) que desarrollan como trabajadoras/es sociales.
Competencias específicas
CE2 - Capacidad para identificar y analizar los problemas y las necesidades sociales en los que interviene el/la Trabajador/a Social
CE3 - Capacidad para apoyar el desarrollo de redes para hacer frente a las necesidades y trabajar a favor de los resultados planificados examinando con las personas las redes de apoyo a las que pueden acceder y desarrollar.
CE9 - Capacidad para identificar y actuar en la resolucio¿n de situaciones de vulnerabilidad y riesgo de exclusio¿n social.
CE12 - Capacidad para interactuar con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para promocionar el desarrollo de los mismos y mejorar sus condiciones de vida por medio de la utilizacio¿n de los modelos y me¿todos de intervencio¿n en Trabajo Social
CE13 - Capacidad para intervenir con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para empoderarles en la toma de decisiones acerca de sus necesidades, circunstancias, riesgos, opciones preferentes y recursos
CE16 - Capacidad para organizar grupos de trabajo con objeto de analizar y defender los intereses de las personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades
CE17 - Capacidad para disen¿ar, implementar y evaluar planes de intervencio¿n interdisciplinares teniendo en cuenta los recursos y servicios que puedan ser empleados en los mismos
CE18 - Capacidad para utilizar las dina¿mica de grupos con el fin de promover el crecimiento personal y el fortalecimiento de las habilidades de relacio¿n interpersonal
CE19 - Capacidad para trabajar con los comportamientos que representan un riesgo para las personas, grupos y comunidades, identificando y evaluando las situaciones y circunstancias que configuran dicho comportamiento y elaborando estrategias de modificacio¿n de los mismos.
CE21 - Capacidad para utilizar la mediacio¿n como estrategia de intervencio¿n destinada a la resolucio¿n alternativa de conflictos, en las circunstancias que asi¿ lo requieran.
Resultados aprendizaje
Conocerá y sabrá utilizar el lenguaje y los conceptos de la cooperación al desarrollo
Habrá sistematizado los diferentes enfoques de las teorías del desarrollo
Conocerá las diferencias entre la cooperación oficial y la cooperación descentralizada
Diferenciará enre los actores de la cooperación al desarrolloy sabrá distinguir sus distintos marcos operativos
Se entrenará y dispondrá de habilidades para la utilización de los instrumentos de la cooperación al desarrollo en especial la utilización del marco lógico
Sabrá introducir en los proyectos la perspectiva de género, infancia y diversidad cultural.
Identificará buenas prácticas de cooperación al desarrollo.
Metodología
| Metodología - Actividad | Horas Presenciales | Horas no presenciales |
| A-1 Clases expositivas/participativas | 40 | |
| A-2 Prácticas | ||
| A-3 Debates, puestas en común, tutoría grupos | 10 | |
| A-4 Elaboración de trabajo | 30 | |
| A-5 Lecturas de material | 35 | |
| A-6 Estudio individual | 25 | |
| A-7 Exámenes, pruebas de evaluación | 5 | |
| A-8 Tutorías individuales | 5 | |
| Total | 60 | 90 |
Evaluación
| Resultados de aprendizaje |
Actividad de evaluación |
Peso (%) | Carácter recuperable |
Nota mínima requerida |
|---|---|---|---|---|
| Conocer y manejar adecuadamente los conceptos centrales y principios de la cooperación al desarrollo | Examen | 45% | Si | |
| Capacidad de detectar los cambios sociales contemporáneos y desarrollar un pensamiento crítico y reflexivo en torno a la cooperación al desarrollo | Trabajo individual escrito, exposiciones orales y debate | 30% | Si | |
| Emitir informes sobre casos prácticos relativos a programas, recursos e intervención social en cooperación al desarrollo | Trabajo en grupos y exposiciones orales | 15% | NO | |
| Comunicarse correctamente de forma oral y por escrito utilizando la terminología apropiada. | Trabajos y prácticas realizadas en clase. Asistencia y exposición pública de opiniones | 10% | No |
Para aprobar será necesario:
- Aprobar el examen con una nota mínima de 5.
- Aprobar el trabajo individual con una nota mínima de 5.
Es importante tener en cuenta que el trabajo individual podría ser sustituido por una experiencia optativa de Aprendizaje Servicio.
Temario
1) Eje introductorio: Definiciones básicas
- Nociones básicas sobre la globalización
- La internacionalización del trabajo social
- Evolución del concepto de desarrollo
- Objetivos de Desarrollo del Milenio y Objetivos de Desarrollo Sostenible
2) Conceptos generales sobre la cooperación para el desarrollo
- La ayuda oficial al desarrollo
- Cooperación estatal vs. cooperación descentralizada
- El sistema de las Naciones Unidas, ONGD y programas internacionales
- La ayuda humanitaria en la cooperación internacional
3) Formulación de proyectos y metodologías de acción
- Diseño de proyectos de cooperación para el desarrollo: el enfoque del marco lógico
- Seguimiento, evaluación y justificación de proyectos
- Resultados y medición de impacto
- Casos prácticos
4) Alternativas
- La cooperación desde un enfoque de derechos humanos
- Educación para el desarrollo
- Soberanía alimentaria
- Economía social y solidaria
- Decolonialidad del saber
Bibliografía
Acceda a la bibliografía que el profesorado de la asignatura ha solicitado a la Biblioteca.
Bibliografía básica
Alonso, J. A., Aguirre, P., & Santander, G. (2019). El nuevo rostro de la cooperación internacional para el desarrollo: Actores y modalidades emergentes. La Catarata/IUDC/UCM.
Carballeda, A. (2002). La intervención en lo social: Exclusión e integración en los nuevos escenarios sociales. Península.
Celorio, G., & López de Munain, A. (Coords.). (2009). Diccionario de educación para el desarrollo. Hegoa (UPV).
Experiencias con diversidades sociales: Desde trabajo social intercultural y decolonial. (s.f.). Trabajo Social Intercultural y Decolonial. http://www.ts.ecr.ac.cr
(Nota: No se menciona autor, año ni editorial, por lo que se cita como página web institucional, sin fecha.)
Kothari, A., & VV.AA. (Coords.). (2019). Pluriverso: Un diccionario del posdesarrollo. Icaria.
Meschini, P., & Herminda, M.ª E. (2017). Trabajo social y descolonialidad: Epistemologías insurgentes para la intervención en lo social. EUDEM. http://www.ts.ecr.ac.cr
Pérez de Armiño, K. (Dir.). (2000). Diccionario de acción humanitaria y cooperación al desarrollo. Icaria.
Sen, A. (1995). Pobreza y hambruna: Un ensayo sobre el derecho y la privación. Fondo de Cultura Económica.
Sen, A. (2000). Desarrollo y libertad (1.ª ed., B. Suárez Álvarez, Trad.). Editorial Planeta.
Unceta, K., et al. (2011). La cooperación al desarrollo descentralizada: Una propuesta metodológica para su análisis y evaluación. Universidad del País Vasco.
Unceta, K., & Yoldi, P. (2000). La cooperación al desarrollo: Surgimiento y evolución histórica (1.ª ed.). Hegoa.
PNUD, Informe Desarrollo Humano 2024
ONU Mujeres, Informe Panorama de Género 2024
PAM, Informe sobre el Estado de Seguridad Alimentaria y la Nutrición en el Mundo 2024
INTERMÓN-OXFAM, Informe sobre la Desigualdad, 2024
Bibliografía ampliada
Acosta, A. (2010). El buen vivir en el camino del post-desarrollo: Una lectura desde la Constitución de Montecristi. Friedrich Ebert Stiftung.
Alonso, J. A., & Mosley, P. (1999). La eficacia de la cooperación internacional al desarrollo: Evaluación de la ayuda. AECI, UIMP, ICEI, Civitas.
Bauman, Z., & Donskis, L. (2017). Ceguera moral: La pérdida de sensibilidad en la modernidad líquida. Paidós.
Berardi, F. (2017). Fenomenología del fin: Sensibilidad y mutación conectiva. Caja Negra.
Bollier, D. (2014). Pensar desde los comunes. Traficantes de Sueños.
Chillón, A. (2010). La condición ambigua. Herder.
Chillón, A., & Duch, L. (2016). Sociedad mediática y totalismo: Antropología de la comunicación (Vol. 2). Herder.
Duch, L., & Chillón, A. (2012). Un ser de mediaciones: Antropología de la comunicación (Vol. 1). Herder.
Escobar, A. (1995). Encountering development: The making and unmaking of the Third World. Princeton University Press.
Escobar, A. (2007). La invención del Tercer Mundo: Construcción y deconstrucción del desarrollo (3.ª ed.). Editorial Norma.
Escobar, A. (2014). La invención del desarrollo. Editorial Universidad del Cauca.
Escobar, A. (2014). Sentipensar con la tierra. UNAULA.
Escobar, A. (2016). Autonomía y diseño: La realización de lo comunal. Editorial Universidad del Cauca.
Fernández-Savater, A. (2013). Fuera de lugar: Conversaciones entre crisis y transformación. Acuarela & A. Machado.
Gómez Galán, M., & Sainz Ollero, H. (1999). El ciclo del proyecto de cooperación al desarrollo: La aplicación del marco lógico. CIDEAL.
Gómez Gil, C. (2002). Las ONG en la globalización: Estrategias, cambios y transformaciones de las ONG en la sociedad global. Icaria.
Gómez Gil, C. (2005). Las ONG en España: De la apariencia a la realidad. La Catarata.
Hidalgo-Capitán, A. L., & Cubillo-Guevara, A. P. (2016). Transmodernidad y transdesarrollo: El decrecimiento y el buen vivir como dos versiones análogas de un transdesarrollo transmoderno. Ediciones Bonanza.
Latouche, S. (2008). La apuesta por el decrecimiento: ¿Cómo salir del imaginario dominante? Icaria.
Latouche, S. (2009). Pequeño tratado del decrecimiento sereno. Icaria.
Llistar, D. (2009). Anticooperación: Interferencias Norte-Sur. Los problemas del Sur Global no se resuelven con más ayuda internacional. Icaria.
Martínez Mauri, M., & VV.AA. (2010). Antropología social, desarrollo y cooperación internacional: Introducción a los fundamentos básicos y debates actuales. UOC.
Nussbaum, M., & Sen, A. (Eds.). (1995). La calidad de vida. Fondo de Cultura Económica.
Pérez Galán, B. (Ed.). (2012). Antropología y desarrollo: Discursos, prácticas y actores. Catarata, IUDC/UCM.
Rist, G. (2002). The history of development: From Western origins to global faith (P. Camiller, Trans.). Zed Books.
Sen, A. (1994). Sobre ética y economía (F. Bastida, Trad.). Alianza Editorial.
Sen, A. (1995). La desigualdad económica. Editorial Crítica.
Sen, A. (2000). Desarrollo y libertad (1.ª ed., B. Suárez Álvarez, Trad.). Editorial Planeta.
Sen, A. (2009). The idea of justice. Harvard University Press.
Sousa Santos, B. de. (2019). El fin del imperio cognitivo: La afirmación de la epistemología del Sur. Trotta.
Unceta, K. (2012). 25 años de cooperación al desarrollo en Euskadi: La política de las instituciones públicas y el sistema vasco de cooperación. Hegoa.
Unceta, K., et al. (2013). La cooperación al desarrollo de base local en Euskadi. Hegoa.
Unceta, K., Martínez Martínez, I., & Gutiérrez Goiria, J. (2021). De la cooperación para el desarrollo a la cooperación para la convivencia global: Un análisis de la crisis de la cooperación desde la crisis del desarrollo (Cuadernos de Hegoa, n.º 86). Hegoa
Lugar de impartición
Campus Arrosadía de la Universidad Pública de Navarra. Para conocer el aula concreta, consulte en la página Web de la Facultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación.