Universidad Pública de Navarra



Año Académico: 2024/2025 | Otros años:  2023/2024  |  2022/2023 
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Código: 730201 Asignatura: Intervención social con familias
Créditos: 4 Tipo: Curso: NULL_VALUE Periodo: 1º S
Departamento:
Profesorado:
MARTINEZ VIRTO, LUCIA (Resp)   [Tutorías ] SANCHEZ SALMERON, VICTOR   [Tutorías ]

Partes de este texto:

 

Módulo/Materia

La asignatura Intervención Social con Familias es una materia obligatoria ubicada en el primer semestre del Master en Intervención Social. Tiene un carácter genérico e introductorio a los métodos y herramientas de intervención familiar. Se puede continuar profundizando en la intervención con familias eligiendo las asignaturas optativas vinculadas al módulo de especialización en "Intervención social con familias, infancia y adolescencia".

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Descripción/Contenidos

La asignatura Intervención Social con Familias es una materia obligatoria de 4 ects ubicada en el primer semestre del Master en Intervención Social e impartida en castellano. El objetivo fundamental de la materia es que el alumnado comprenda las trasformaciones sociales y la evolución de las necesidades de las familias, la metodología de relación de ayuda y los modelos de intervención (mediación, modelo sistémico y modelo ecológico), el sistema público de protección a la infancia y las distintas herramientas para la intervención familiar. Para ello el alumnado aprenderá a manejar distintas técnicas y herramientas como el genograma, la interrogación sistémica, etc.

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Competencias genéricas

 

CG4 - Diseñar y planificar con eficiencia entornos familiares e institucionales adecuados a las nuevas demandas de las personas dependientes, siguiendo estrategias sociales pertinentes y primando criterios de prevención, eficacia, accesibilidad universal y diseño para todas las personas.

CG12 - Observar, analizar críticamente y reflexionar sobre los cambios sociales y su impacto en los distintos grupos, para poder diseñar nuevos contextos y espacios de intervención.

CG15 - Integrar los conocimientos teóricos adquiridos con las propuestas prácticas de intervención social.

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Competencias específicas

CE15 - Sabrán contextualizar la complejidad de los procesos de intervención actuales a partir de experiencias específicas

CE1 - Desarrollarán sensibilidad para la percepción de las dinámicas comunicacionales en los sistemas familiares

CE2 - Aprenderán a diseñar un proceso de intervención social con familias

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Resultados aprendizaje

R.1.Será capaz de identificar diferentes tipos de intervención con familias y comprender las potencialidades y limitaciones de cada una.

R.2.Conocerá y comprenderá los elementos conceptuales, metodológicos y actitudinales necesarios para el desarrollo de un proceso de asesoramiento familiar de calidad.

R.3.Será capaz de diseñar y aplicar un proceso básico de asesoramiento familiar (al menos en laboratorio).

R.4.Sabrá acceder a las fuentes de información más adecuadas para actualizar permanentemente sus conocimientos sobre la temática de la asignatura.

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Metodología

Metodología docente

Actividades formativas

Exposición de principales contenidos teóricos

Clases expositivas/ participativas; Prácticas; Debates, puesta en común, tutoría grupos

 

Exposición de los principales contenidos teóricos, ámbitos, problemáticas concretas, experiencias y estrategias de análisis, diseño e intervención

Clases expositivas/ participativas; Prácticas; Debates, puesta en común, tutoría grupos

 

Comparación, discusión y elaboración de indicadores de observación y de análisis, y de asesoramiento

Clases expositivas/ participativas; Prácticas; Debates, puesta en común, tutoría grupos; Elaboración de Trabajos; Lecturas de material; Estudio Individual y Exámenes, pruebas evaluación

Reuniones de asesoramiento personalizado

Tutorías individuales

 

Actividades Formativas Horas Presencialidad
1.       Clases expositivas/ participativas 13  100
2.       Prácticas 18  100
3.       Debates, puesta en común, tutoría grupos 7  100
4.       Elaboración de Trabajos  27 0
5.       Lecturas de material  13 0
6.       Estudio Individual  17 0
7.       Exámenes, pruebas evaluación 2  100
8.       Tutorías individuales  3 0
      TOTAL 100 40

 

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Evaluación

Resultado de aprendizaje Sistema de Evaluación Peso Recuperable Nota mínima
R1,R2, R3, R4, Participación en clase, seminarios y talleres  10%  No No
R1,R2, R3, R4,  Trabajos prácticos: diagnostico propuestas y, en su caso, evaluación   20%  Sí. Mediante una nueva entrega de recuperación de la actividad No
R1, R2, R3, R4 Trabajos teóricos vinculados a la reflexión sobre contenidos clave  10%   Sí. Mediante una nueva entrega de recuperación de la actividad No
R2, R3, R4, Presentación oral 40% No No
R2, R3, R4,  Prueba escrita de evaluación   20% Sí. Recuperable mediante prueba escrita No

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Temario

Bloque 1. Introducción y estado de la cuestión. Marco científico-social de referencia para la intervención Social con familias
1. De la familia industrial a la postindustrial
2. Cambios en los modelos familiares y desafíos para la intervención social.

Bloque 2: Enfoques y modelos de intervención familiar

1. La relación de ayuda profesional como base para la intervención social con familias
2. Introducción a los distintos modelos: mediación, modelo sistémico y modelo ecológico.

Bloque 3: El sistema público de protección a la infancia
1. Estructura y marco del sistema de protección a la infancia
2. Normativa básica y planes
3. La protección a la infancia y el trabajo en red
4. Atención en situaciones de desprotección: niveles, competencias básicas y programas.

Bloque 4: Herramientas para la intervención social con familias y la protección a la infancia:
1. Diagnostico social para la intervención familiar en familias con múltiples problemas y la adolescencia en conflicto.
2. Herramientas para la atención y valoración de las situaciones de desprotección
3. Herramientas para la intervención social: Genograma y el plan de intervención
4. Ejercicios y casos prácticos de intervención social con familias

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Bibliografía

Acceda a la bibliografía que el profesorado de la asignatura ha solicitado a la Biblioteca.


Bibliografía básica:

  • Ancheta Arrabal, A. (2013). El desarrollo y seguimiento de las políticas para la educación y atención de la primera infancia en el contexto europeo. Perfiles educativos, 35(140), 134-148.
  • Anttonen, A., Sipilä, J. (1996). European social care services: Is it possible to identify models?. Journal of European Social Policy, Vol 2, pp. 87-100.
  • Ayuntamiento de Pamplona (2019). I Plan Municipal de Apoyo a la Infancia, Adolescencia y Familia de Pamplona. Recuperado de https://www.pamplona.es/sites/default/files/2019-03/I%20Plan%20Municipal%20de%20Infancia%20y%20Adolescencia%202018-2022%20%28CASTELLANO%29%20FINAL%20WEB%202019_0.pdf
  • Bauman, Z. (2005). Amor líquido. Acerca de la fragilidad de los vínculos humanos. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica. 
  • Beck-Gernsheim, E. (2003). La reivindicación de la familia. Barcelona: Paidos. 
  • Beck, U. Beck-Gernsheim E. (1998). El normal Caos del Amor. Barcelona: El Roure.
  • Cea, MA. (2007). La deriva del cambio familiar: hacia formas de convivencia más abiertas y democráticas. Monografías, nº 241. Madrid: CIS.
  • Donati, P. (2003). Manual de Sociología de la familia. Pamplona: Editorial EUNSA.
  • Esping-Andersen, G. (1990). Los tres mundos del Estado de Bienestar. Valencia: Edicions Alfons el Magnànim. (Edición consultada en Castellano: 1993)
  • Esping-Andersen, G. (1999). Fundamentos sociales de las economías postindustriales. Barcelona: Ariel. (Edición consultada en castellano: 2000)
  • Esping-andersen (2004). Women's Labour Supply and Opportunity Costs - The New Challenge for Family Policy. Bacelona: Universitat Pompeu Fabra.
  • Ferrera, M. (1995). Los Estados de Bienestar del Sur en la Europa Social. En Sarasa, S. y Moreno, L. (comp.). Los Estados de Bienestar en la Europa del Sur. Politeya nº7. Madrid: Consejo Superior de Investigaciones Científicas.
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  • Frazer, H. & Marlier, E. (2014) Investing in children: breacking the cycle of disadvantage: a study of nacional policies: http://ec.europa.eu/social/main.jsp?catId=738&langId=en&pubId=7708.
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  • García, T. F., & de León Romero, L. P. (2018). El trabajo social individualizado: metodología de intervención. Madrid: Ediciones Académicas.
  • García, F.J., Vaque, A., Gomis, C. (2010). Intervención y mediación familiar: manual docente del máster de la Universitat Jaume I. Castelló de la Plana : Universitat Jaume I
  • Garrido, M., Casares, R., Grimaldi, V., Domínguez, A. (2009). Terapia Familiar y Servicios Sociales Comunitario. Apuntes de Psicología Vol. 27, número 2-3, págs. 377-394
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  • Gobierno de Navarra (2017). Diagnóstico Social de la situación de la familia, la infancia, la adolescencia y del sistema de protección a la infancia de Navarra. Recuperado de https://www.observatoriorealidadsocial.es/es/estudios/diagnostico-social-de-la-situacion-de-la-familia-la-infancia-la-adolescencia-y-del-sistema-de-proteccion-a-la-infancia-de-la-comunidad-foral-de-navarra/es-527417/
  • Gobierno de Navarra (2017). II Plan Integral de Apoyo a la Familia, la Infancia y la Adolescencia en la Comunidad de Navarra (2017-2023). Recuperado de https://gobiernoabierto.navarra.es/sites/default/files/ii_plan_familia_e_infancia-19-07-2017_ultimo_1.pdf
  • Gobierno de Aragón (2010). Nos hemos separado¿ ¿y nuestros hij@s? Guía de actuación para progenitores en situaciones de divorcio. Gobierno de Aragón. Recuperado (07-10-2013) en www.aragon.es/estaticos/.../Guía%20Divorciov05.pdf
  • Hernández Aristu, J. (2011) Trabajo Social en el Espacio Europeo. Teoría y Práctica. Madrid: Grupo 5.
  • Hidalgo, A. (coord.) (2011). Trabajo social con familias: reflexiones y sugerencias: sobre el ejercicio profesional del trabajador social. Oleiros: Netbiblo.
  • Hoff. L. (2002). Sobrevivir a la separación y al divorcio. Barcelona: Amat.
  • Holland, S. (2004). Child and Family assessment in social work practice. London: Sage.
  • Jurado, T. (2012). Cambios familiares y trabajo social. Madrid : Ediciones Académicas.
  • Leitner, S. and Lessenich, S. (2007). (In)Dependence as a dependent variable: Conceptualizing and measuring de-familization. En Clasen, J. and Siegel, N. (ed.) Investigating Welfare State Change (244¿260). Cheltenham: Edward Elgar.
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  • Leibfried, S. (1992). ¿Towards a European Welfare State? On integrating Poverty Regimes into the European Community¿ En Ferge, Z.; Kolberg, J. (ed.). Social Policy in a Changing Europe. Westview: Boulder, 245-279
  • Ley Orgánica 8/2021, de 4 de junio, de protección integral a la infancia y la adolescencia frente a la violencia.
  • Ley Foral 12/2022, de 11 de mayo, de atención y protección a niños, niñas y adolescentes y de promoción de sus familias, derechos e igualdad.
  • Lorence, B. (2008). Procesos de socialización parental con adolescentes de familias en situación de riesgo psicosocial. Documento de Trabajo nº 04/08. Fundación acción familiar. Disponible en: www.accionfamiliar.org/sites/default/files/fundacion/files/publicaciones/publicacion/doc.04_08.premio_joven.barbara__lorence.pdf
  • Martínez Virto, L.; Azcona Martínez, A: (2020). Trabajo en red como metodología de intervención con la infancia y adolescencia: claves para su consolidación. Revista sobre la infancia y la adolescencia,n. 18, p. 37-59. ISSN 21747210.
  • Martínez Virto, L. (2014). Sobreviviendo a la crisis. estrategias de los hogares en dificultad. Barcelona: Bellaterra.
  • Moreno, L. (2001). La vía media española del modelo de bienestar mediterráneo, Papers, 63-64 (67-82).
  • Mckay, G.D. Maybell, S. A. (2006) Cómo apaciguar los conflictos familiares. Bilbao: Ediciones Mensajeros.
  • Navarro, I., Musitu, G., Herrero, J. (2007). Familias y problemas: un programa especializado de intervención psicosocial. Madrid: Síntesis.
  • Orgilés, M., Espada, P.J., Piñero, J. (2007). Intervención psicológica con hijos de padres separados: Experiencia de un Punto de Encuentro Familiar. Anales de psicología, vol. 23, nº 2 (diciembre), 240-244.
  • Parkinson, L. (2005). Mediación familiar: teoría y práctica: principios y estrategias operativas. Barcelona : Gedisa.
  • Ríos, J.A. (2005). Los  ciclos vitales de la familia y la pareja. Madrid: CCS.
  • Ripol-Millet, A.  (2011). Estrategias de mediación en asuntos familiares. Madrid: Reus.
  • Romero, F. (2002). La mediación familiar. Un ejemplo de aplicación práctica: la comunicación a los hijos de la separación de los padres. El papel del mediador. Revista del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, 40, 31-54
  • Saraceno, C.; Keck, W. (2010). Can we identify intergenerational policy regimes in Europe? European Societies, Vol 12 (5). Recuperado (11-09-2013) en http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/14616696.2010.483006.
  • Vega, C; Martínez-Bujan, R.; Paredes, M. (2018). Cuidado, comunidad y común: experiencias cooperativas en el sostenimiento de la vida. Madrid: Traficantes de sueños.
  • Von Schlippe, A. y Schweitzer, J. (2003). Manual de terapia y asesoría sistémicas. Barcelona: Herder.

 

Bibliografía complementaria

  • Bel, M. y Wilson, K. (2003). The Practitioner´s Guide to working with Families. Wales: Palgrave Macmillan.
  • Butler, I. And Roberts, G. (2004). Social Work with Children and Families, Getting into Practice. London: JKP.
  • Crago, H. (2006) Couple Family and Group Work. First steps in Interpersonal Intervention. Open University Press: Berkshire.
  • Jowitt, M., O´Loughlin, S. (2005). Social Work with children and families. Glasgow: Learning Matters.
  • Lewis, J. (2001). The end of marriage?. Cheltenham Glos: Edward Elgar Publishing Limited.
  • Saraceno, C. (1995). Familismo ambivalente y clientelismo categórico en el Estado del Bienestar italiano. En Sarasa, S.; Moreno, L. El Estado de Bienestar en la Europa del sur. CSIC. Madrid: Politeya, 21-288.
  • Saraceno, C. (2000). Gendered Policies: family obligations and social policies in Europe. En Boje, TP:; Leira, A. Gender, Welfare State and the Market, London: Routledge, 135-56.
  • Saraceno, C. (2004). De-familisation or re-familisation? Trends in income tested family benefits. En Knijn, T.; Komter, A. (Eds) Solidarity between the Sexes and the Generations: Transformations in Europe. Cheltenham: Edward Elgar Publishing, 68-88.
  • Satir, V. (2002). Nuevas relaciones humanas  en el núcleo familiar. Ciudad de México: Pax México.
  • Satir, V.  (2002). Terapia familiar paso a paso. Ciudad de México: Pax México.
  • Vidal, F. (2011). La familia en la segunda modernidad: una visión sociológica desde la realidad Española. En Berástegui, A.; Gómez, B. (coords): Horizontes de la familia ante en S. XXI. Madrid: Universidad Pontificia de Comillas.
  • Watzlawick, P. Weakland, J., Fisch, R. (2003). Cambio: formación y solución de los problemas humanos. Barcelona: Herder.

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Idiomas

Castellano

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Lugar de impartición

Campus Arrosadía de la Universidad Pública de Navarra. Para conocer el aula concreta, consulte en la página Web de la Facultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación.

 

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