Universidad Pública de Navarra - Nafarroako Univertsitate Publikoa
Universidad Pública de Navarra
| Código: 403211 | Asignatura: PSICOLOGÍA | ||||
| Créditos: 6 | Tipo: Básica | Curso: 2 | Periodo: 1º S | ||
| Departamento: Ciencias de la Salud | |||||
| Profesorado: | |||||
| ALDAZ AGUIRRE, UXUE [Tutorías ] | RUISOTO PALOMERA, PABLO (Resp) [Tutorías ] | ||||
| SAEZ ATXUKARRO, OIHANE [Tutorías ] | |||||
Descripción/Contenidos
Psicología. Principales enfoques teóricos y métodos de investigación en psicología. La psicología de la salud. Procesos psicológicos básicos: senso-percepción, estados de conciencia, aprendizaje y modificación de conducta. Procesamiento de la información: memoria pensamiento y lenguaje. Inteligencia, motivación y emoción. Psicología del desarrollo: infancia y adolescencia. Trastornos mentales e intervención psico-social
Competencias genéricas
CG1 - Ser capaz de enfocar la profesión médica de acuerdo a un nuevo paradigma de personalización de la atención sanitaria
basado en la integración de los datos múltiples, de variabilidad genética y adaptación al entorno, que condicionan el continuum de
salud a enfermedad
CG8 - Comprender y reconocer la estructura y función normal del cuerpo humano, a nivel molecular, celular, tisular, orgánico y de
sistemas, en las distintas etapas de la vida y en los dos sexos
CG9 - Reconocer las bases de la conducta humana normal y sus alteraciones
CG10 - Comprender y reconocer los efectos, mecanismos y manifestaciones de la enfermedad sobre la estructura y función del
cuerpo humano
CG11 - Comprender y reconocer los agentes causantes y factores de riesgo que determinan los estados de salud y el desarrollo de la
enfermedad
CG12 - Comprender y reconocer los efectos del crecimiento, el desarrollo y el envejecimiento sobre el individuo y su entorno social
CG26 - Reconocer los determinantes de salud en la población, tanto los genéticos como los dependientes del sexo y estilos de vida,
demográficos, ambientales, sociales, económicos, psicológicos y culturales
CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la
educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también
algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las
competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de
su área de estudio
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)
para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no
especializado
CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores
con un alto grado de autonomía
Competencias específicas
CE27 - Conocer los fundamentos psicosociales en la infancia y adolescencia.
CE28 - Conocer los fundamentos, psicológicos de la conducta.
CE29 - Conocer los fundamentos de la psicoterapia.
CE30 - Realizar una exposición en público, oral y escrita
Resultados aprendizaje
RA7 Conocer los fundamentos biológicos, psicológicos y sociales de la personalidad y conducta.
RA8 Conocer los fundamentos de la psicoterapia.
RA9 Conocer los fundamentos del desarrollo cognitivo, emocional y psicosocial en la infancia y adolescencia.
RA15 Realizar una exposición en público, oral y escrita, de trabajos científicos y/o informes profesionales
Metodología
Método expositivo
Resolución de casos prácticos
Aprendizaje cooperativo
| Actividad formativa | Horas | Presencialidad |
| Clases expositivas/ participativas | 42 | 100 |
| Prácticas | 14 | 100 |
| Actividades de aprendizaje cooperativo | 25 | 0 |
| Estudio y trabajo autónomo del estudiante | 63 | 0 |
| Tutorías | 2 | 0 |
| Pruebas de evaluación | 4 | 100 |
Evaluación
- Prueba tipo test sobre contenidos teóricos. (60%). Se evaluará en el examen final mediante 30 ítems con 3 opciones de respuesta sobre los contenidos teóricos. Los errores penalizarán 0,5 (dos errores restan un acierto). Es necesario aprobar para superar la asignatura.
- Prueba desarrollo sobre contenidos prácticos (20%). Se evaluará en el examen final mediante una pregunta a desarrollar (extensión limitada) relativa a una de las prácticas elegida aleatoriamente en el momento de iniciarse el examen. Se valorará el grado el que se analizan críticamente y sintetizan con precisión los contenidos centrales de la práctica seleccionada. Las faltas de ortografía se valorarán negativamente.
- Prueba desarrollo sobre contenidos prácticos (20%). Se evaluará en el examen final mediante una pregunta a desarrollar (extensión limitada) sobre uno de los libros presentados oralmente a partir de un trabajo colaborativo en grupos de 3 px. Se valorará el grado el que se analizan críticamente y sintetizan con precisión los contenidos centrales del libro seleccionado.
| Resultados de aprendizaje |
Actividad de evaluación |
Peso (%) | Carácter recuperable |
Nota mínima requerida |
|---|---|---|---|---|
| CE27, CE28, CE29, CE30 | Pruebas escritas | 60 | SI | 5/10 |
| CE27, CE28, CE29, CE30 | Presentaciones | 20 | SI | |
| CE27, CE28, CE29, CE30 | Trabajos o informes | 20 | SI |
Temario
Bloque I: Psicología como ciencia
Tema 1. Psicología: pasado, presente y futuro.
Tema 2. Neurociencia cognitiva y del comportamiento.
Bloque II: Procesos psicológicos básicos
Tema 3. Percepción.
Tema 4. Atención.
Tema 5. Aprendizaje.
Tema 6. Memoria.
Tema 7. Pensamiento y lenguaje.
Tema 8. Motivación.
Tema 9. Emoción.
Bloque III: Psicología y salud
Tema 10. Trastornos psicológicos.
Tema 11. Psicoterapia.
Tema 12. Estrés y salud.
Tema 13. Soledad y apoyo social.
Tema 14. Determinantes sociales de la salud.
Tema 15. Influencia social.
Tema 16. Cognición social.
Bibliografía
Acceda a la bibliografía que el profesorado de la asignatura ha solicitado a la Biblioteca.
-
- Biglan, A. (2015). The nurture effect: how the science of human behavior can improve our lives and our world. New Harbinger. https://biblioteca.unavarra.es/abnetopac/abnetcl.cgi?TITN=510872
Excelente obra que ilustra cómo los principios científicos del comportamiento pueden aplicarse a la mejora del bienestar individual y social, con implicaciones relevantes para la salud pública.
- Cacioppo, J. T., & Cacioppo, S. (2018). Loneliness: Human Nature and the Need for Social Connection. W. W. Norton & Company.
Referente en el estudio de la soledad desde la neurociencia social y la salud pública, con énfasis en sus implicaciones clínicas y sociales.
- Froxán, M. X. (Coord.). (2020). Análisis funcional de la conducta: fundamentos, aplicaciones y perspectivas. Editorial Pirámide.
Manual de referencia para comprender el comportamiento humano desde una perspectiva funcional y contextual, especialmente útil para el análisis de la conducta en contextos de salud.
- Lieberman, M. D. (2013). Social: why our brains are wired to connect. Oxford University Press. https://biblteca.unavarra.es/abnetopac/abnetcl.cgi?TITN=518894
Introducción accesible y rigurosa a la neurociencia social, centrada en la importancia del vínculo social para la supervivencia y el bienestar
- Marmot, M. (2016). The health gap: the challenge of an unequal world. Bloomsbury.
Obra clave para comprender cómo los determinantes sociales generan desigualdades en salud, con orientación aplicada a la medicina y las políticas públicas.
- Nolen-Hoeksema, S., Fredrickson, B., Loftus, G. R. and Lutz, C., editores. (2014). Atkinson & Hilgard's Introduction to psychology (16ª ed.). Cengage Learning.
Texto clásico y generalista que ofrece una visión completa de los fundamentos de la psicología, útil como punto de partida para estudiantes sin formación previa en la materia.
- Sapolsky, R. (2008). ¿Por qué las cebras no tienen úlcera? Alianza.
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Obra de divulgación científica sobre los efectos fisiológicos del estrés, escrita con claridad y profundidad, relevante para comprender la interacción entre mente y cuerpo.
- Ray, W. J. (2021). Introduction to psychological science: integrating behavioral, neuroscience and evolutionary perspectives. Routledge.
Texto actual que presenta una integración de las ciencias del comportamiento, la neurociencia y la evolución, coherente con el enfoque biopsicosocial en medicina.