Universidad Pública de Navarra



EnglishEuskara | Año Académico: 2019/2020 | Otros años:  2018/2019  |  2017/2018  |  2016/2017  |  2015/2016 
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad Pública de Navarra
Código: 304102 Asignatura: BASES PSICOLÓGICAS: INDIVIDUO Y MEDIO SOCIAL
Créditos: 6 Tipo: Básica Curso: 1 Periodo: 1º S
Departamento: Ciencias de la Salud
Profesorado:
CASANOVA LAMOUTTE, ELSA MILAGROS (Resp)   [Tutorías ] LOPEZ MARTINEZ, JORGE SANTIAGO   [Tutorías ]
ALVAREZ DIAZ, BEATRIZ   [Tutorías ]

Partes de este texto:

 

Módulo/Materia

Conocimiento básico de las estructuras sociales y del comportamiento humano/Psicología

 

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Descripción/Contenidos

Los contenidos de la asignatura Bases psicológicas: individuo y medio social incluyen los procesos psicológicos que dan soporte al proceso de enseñanza y aprendizaje, a la comprensión, análisis y evaluación de la identidad personal y social, a la interpretación de la realidad social en los diferentes entornos y al estudio de los factores que determinan la conducta grupal.
Para explicar y predecir el funcionamiento de la mente y la conducta, la psicología parte del individuo como ser único, dueño de sus percepciones, vivencias emocionales, juicios y decisiones, las cuales dependerán en última instancia de las circunstancias sociales que le rodean y lo instan hacia el desarrollo adaptativo psicosocial.

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Descriptores

Asignatura que pertenece a la materia "Psicología", donde se desarrollan los siguientes contenidos:

1-procesos de captación de información;

2-procesos de adquisición, almacenamiento y generación de información;

3-procesos de identidad personal;

4-procesos de cognición y valoración social.

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Competencias genéricas

2.1. Competencias básicas

CB2- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma vocacional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB5- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.


2.2. Competencias generales
CG1 Capacidad de comprensión de los conocimientos de las diversas áreas de estudio apoyándose en libros de texto actualizados e incluyendo aspectos que implican conocimientos avanzados en su campo de estudio.
CG7 Capacidad para valorar y tener en cuenta la opinión de las personas, familias, grupos y comunidades.
CG8 Capacidad para mostrar interés y preocupación por la resolución de problemas individuales y sociales.
CG9 Capacidad para conocer el funcionamiento de los grupos, para desarrollar grupos y para trabajar en grupo y con grupos.
CG10 Capacidad para utilizar, en el desempeño profesional, el potencial de las redes sociales.
2.3. Competencias transversales
CT2 Demostrar una competencia lingüística en castellano y, en su caso, en euskera equivalentes a un nivel C1 del "Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación" del Consejo de Europa

2.3.1- Competencias transversales propias de Trabajo Social

CT1 Capacidad para reunir e interpretar datos relevantes dentro de su área de estudio para emitir juicios que incluyen una reflexión sobre temas de índole social, científica o ética.

CT4 Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como especializado.

CT5 Habilidad para mostrar empatía y habilidades como el saber escuchar.

CT6 Habilidad para el desarrollo de habilidades interpersonales.

CT7 Habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios superiores con un alto grado de autonomía.

CT8 Capacidad de reflexión crítica.

CT9 Capacidad para trabajar en equipos multidisciplinares.

CT12 Capacidad para diseñar de manera creativa programas y planes de actuación.

CT13 Capacidad para expresarse de forma adecuada por escrito.

CT14 Capacidad para expresarse con facilidad de forma oral.

 

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Competencias específicas

3.1. Competencias específicas

CE5 Capacidad para, tanto individualmente como en equipo reflexionar sobre su comportamiento y quehacer profesional, modificándolo si es necesario e identificando y sometiendo permanentemente a revisión sus propios límites personales y profesionales.
CE9 Capacidad para asumir la responsabilidad de la adquisición continuada de conocimientos y destrezas.

3.2. Competencias específicas de Trabajo Social

CE1 Capacidad de comprensión de los conocimientos de las diversas áreas de estudio apoyándose en libros de texto actualizados e incluyendo aspectos que implican conocimientos avanzados en su campo de estudio.

CE2 Capacidad para aplicar sus conocimientos al desempeño del Trabajo Social de manera profesional y capacidad para poseer competencias que suelen demostrarse mediante la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas.

CE7 Capacidad para valorar y tener en cuenta la opinión de lass personas, familias, grupos y comunidades.

CE8 Capacidad para mostrar interés y preocupación por la resolución de problemas individuales y sociales.

CE14 Capacidad para  respetar la diferencia y desenvolverse en contextos interculturales.

3.3 Competencias específica del módulo Conocimiento Básico de las estructuras sociales y del comportamiento humano.

CEM5 Capacidad para, tanto individualmente como en equipo reflexionar sobre su comportamiento y quehacer profesional, modificándolo si es necesario e identificando y sometiendo permanentemente a revisión sus propios límites personales y profesionales.

CEM9 Capacidad para asumir la responsabilidad de la adquisición continuada de conocimientos y destrezas.

 

 

 

 

 

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Resultados aprendizaje

Resultados de Aprendizaje Contenido Actividad Formativa Instrumento de Evaluación
Citar: resultado medio (CB3, CT1, CG9)  1,2,3,4  AF1, AF2, AF3, AF6           SE1, SE2
Describir: resultado medio (CB4, CT4, CG1, CE1, CG8, CE8, CT13, CT14)  1,2,3,4  AF1, AF2, AF3, AF6  SE1, SE3, SE4
 Aplicar: resultado medio (CB2, CG10, CT5, CT6, CE2, CE14)  1,2,3,4  AF1, AF2,   AF3  SE1, SE2, SE3, SE4
Analizar: resultado medio (CG7, CE5, CE7, CEM5)  1,2,3,4  AF2, AF3, AF4  SE2, SE3, SE4
Manejar: resutlado medio (CB5, CG7, CE5, CE7, CEN5, CT12)  1,2,3,4  AF3, AF4  SE3, SE4
 Argumentar: resultado medio (CB3, CT1, CT8, CEM9)    AF1, AF2, AF·, AF4, AF6  SE2, SE3, SE4

 

 

Los resultados de aprendizaje son la concreción de las competencias que el estudiante adquirirá en la materia. Se establecen tres niveles:

R1- Óptimo: adquisición del 100% de las competencias y maestría en al menos el 75% de ellas.

R2- Medio: adquisición de la mayoría de las competencias pretendidas en la materia y maestría en aquellos aspectos que contribuyen a las competencias específicas del título.

R3- Deficiente: insuficiente adquisición de los aspectos que contribuyen a las competencias específicas del título.

Un estudiante obtiene una calificación de APTO si el nivel de aprendizaje es óptimo o medio.

 

Estos resultados de aprendizaje se concretan en esta asignatura de la siguiente forma.

RESULTADOS:

 

1) Citar e interpretar datos relevantes dentro de su campo de estudio (CB3, CT1)

                 Describir el funcionamiento de los grupos (CG9)

2) Describir y comunicar información, ideas, problemas y soluciones (CB4, CT4)

                          Identificar los conocimientos que conforman las distintas áreas de estudio de la materia (CG1, CE1)

                          Ser capaz de mostrar interés y preocupación de las posibles causas y consecuencias de los conflictos psicosociales (CG8, CE8)

                          Poder transferir los conocimientos adquiridos, expresándolos de manera adecuada,de forma escrita y oral (CT13, CT14)

3) Aplicar sus conocimientos y competencias mediante la defensa de argumentos válidos (CB2)

                 Utilizar las redes sociales en el desempeño de su labor (CG10)

                  Mostrar empatía y habilidades interpersonales como la escucha y respeto (CT5, CT6)

                  Demostrar sus conocimientos y competencias en el área de la Psicología en Trabajo Social (CE2)

                  Describir y  respetar las diferencias y desenvolverse en distintos contextos psicosociales (CE14)

4) Analizar y valorar la opinión de los demás como fuente de continuo enriquecimiento (CG7, CE7)

                  Examinar su propio comportamiento y actitudes psicosociales (CE5, CEM5)

5) Manejar las habilidades de aprendizaje necesarias para cimentar estudios posteriores con autonomía (CB5)

                  Diseñar posibles programas de modo creativo e innovador a partir de los conocimientos adquiridos (CT12)

6) Argumentar sobre juicios que incluyan reflexión crítica y personal en torno a temas psicosociales (CB3, CT1, CT8)

                  Discriminar y valorar la responsabilidad que conlleva la adquisición continuada de conocimientos y destrezas profesionales (CEM9)

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Metodología

4.1. Metodologías docentes

Código Descripción
MD1 Exposición magistral en plenario
MD2 Interacción en grupo grande
MD3 Interacción en grupo mediano
MD5 Interacción individualizada: tareas y pautas para el estudio autónomo

4.2 Actividades formativas

Código Denominación Horas Presencialidad
AF1 Clases teóricas (fundamentación, ejemplificaciones, aplicaciones contrastadas y desarrollos) 45 100
AF2 Clases prácticas o, en su caso, prácticas externas 15 100
AF3 Elaboración de trabajos y, en su caso, defensa oral 30 10
AF4  Estudio autónomo del estudiante 50 0
AF5  Tutorías 5 100
AF6  Exámenes orales o escritos 5 100

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Idiomas

Castellano/Inglés/Euskara

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Evaluación

La evaluación de la asignatura Bases psicológicas. Individuo y Medio Social estará centrada en la participación continuada del estudiante tanto en las tareas teóricas y prácticas como en las individuales y grupales. Las conductas a evaluar, los criterios, los instrumentos y las ponderaciones de cada evaluación se amplían en el siguiente cuadro.

Código Descripción Ponderación  Recuperable
SE1  Registro Profesor/a: Asistencia, actitud y participación 5%  
SE2  Portafolios: Trabajos teóricos de recensión y síntesis (individuales) 20% 50%
SE3  Trabajos prácticos: observación, propuesta y, en su caso, evaluación ( grupales)  15% No
SE4  Pruebas orales o escritas, de carácter parcial o de conjunto. 60% 100%
  TOTAL 100% 70%

 

 Más información sobre los exámenes:

 

*Las pruebas escritas o exámenes consistirán en 40 preguntas tipo test con 4 opciones de respuestas a elegir. Cada contestación correcta se valorará con 1 punto. Las respuestas erróneas restarán -0,25 puntos cada una.

 

*   El primer examen o primer parcial comprenderá los temas del 1 al 4-5 inclusive y, tendrá un valor del 30% de la puntuación final.  Para su aprobación el alumno deberá obtener una calificación de 5 sobre 10 puntos (20 sobre 40 puntos). Este examen se realizará el previo aviso a los estudiantes a lo largo de los primeros días del mes de noviembre, 2019.

*  El segundo examen parcial o examen ordinario comprenderá los temas del 5-6 al 10, y tendrá un valor del 30% de la puntuación final. Para su aprobación el alumno deberá obtener una calificación de 5 sobre 10 puntos (20 sobre 40 puntos). Este examen ordinario- 2do parcial se realizará, en la fecha señalada por la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales.

 

*  Para aprobar la asignatura se deberá superar cada uno de los dos exámenes (no se  promediará las calificaciones obtenidas en los mismos).

 

*  El alumno que no haya aprobado uno o los dos exámenes parciales deberá hacerlo en la convocatoria de examen de recuperación, examinándose a través de una única prueba escrita o examen (40 preguntas tipo test con 4 opciones de respuestas a elegir) del parcial suspendido o del contenido global de la materia, en la fecha señalada por la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales, en el mes de enero. Una vez hayan aprobado un examen, no se contempla la posibilidad de volverse a presentar a esa parte para subir nota.

*  El porcentaje de evaluación continua obtenida (máximo 30%: Registro Profesor/a   5%, Portafolios 20%, Trabajos prácticos 15%) se añadirá a la calificación final de los exámenes, sólo y cuando los exámenes hayan sido éstos superados.

 

* Las tareas individuales y grupales solamente serán aceptadas en las fechas que asigne el profesor.

* No se guardan trabajos del curso anterior

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Temario

A.- Bloque 1: Procesos de captación de información.
Tema 1: Psicología como ciencia.
Tema 2: Bases neuronales de la conducta.
Tema 3: Sensopercepción y atención
B.- Bloque 2: Procesos de adquisición, almacenamiento y generación de información.
Tema 4: Aprendizaje.
Tema 5: Memoria.
Tema 6:  Pensamiento.
C.- Bloque 3: Procesos de identidad personal.
Tema 7: Motivación y la emoción.
Tema 8: Personalidad.
D.- Bloque 4:Procesos de cognición y valoración social.
Tema 9: Cognición social.
Tema 10: Actitudes y procesos de persuasión.

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Bibliografía

Acceda a la bibliografía que el profesorado de la asignatura ha solicitado a la Biblioteca.


Bibliografía

 Básica


Sanz de Acedo Lizarraga, M.L. (2012). Psicología. Individuo y medio social. Bilbao: Desclée De Brouwer.

Complementaria

 

*       Anderson, J. R. (2001). Aprendizaje y memoria. Un enfoque integral. México: McGraw-Hill.

*       Anderson, J. R. (2001). Aprendizaje y memoria. Un enfoque integral. México: McGraw-Hill.

*       Castillo Villar, M.D. (2009). La atención. Madrid: Pirámide.

*       Cuadrado Guirado, I. y Fernández Sedano, I.  (Coords) (2007): Psicología Social. Madrid, Sanz y Torres.

*       Deaux, K., Snyder, M. (Eds.) 2012. The Oxford Handbook of Personality and Social Psychology. New York: Oxford University Press.

*       De Diego Vallejo, R; Chico del Río, M. (2013). Prácticas de Psicología Social. Madrid: Pirámide.

*       De Torres,  J.S. (2006). Procesos Psicológicos Básicos. Madrid: McGraw-Hill.

*       Díaz Gómez, J. M., Gámez Armas, E. (2010). Motivación y emoción: investigaciones actuales. Servicio de Publicaciones, Universidad de La Laguna.

*       Domínguez Sánchez, F.J. (2003) Guía Didáctica. Procesos Psicológicos Básicos. Madrid: UNED.

*       Fernández-Abascal, E.G. (2010).Psicología de la emoción. Madrid: Ed. Univ. Ramón Areces.

*       Fernández-Abascal, E.G; Martín Díaz, M.D. y Domínguez Sánchez, F.J. (2001). Procesos Psicológicos. Madrid: Pirámide.

*       García Sevilla, J., y Fuentes Melero, L. (2010). Manual de psicología de la atención. Una perspectiva neurocientífica. Madrid: Síntesis.

*       Gaviria, E., Cuadrado, I. y  López Sáez, M. (2009). Introducción a la Psicología Social. Madrid: Sanz y Torres.

*       Gluck, M.A., Mercado, E., Myer, C.E. (2016). Learning and Memory. From Brain to Behavior. New York: Worth Publishers.

*       Goldstein, E. B. (2006). Sensación y percepción. Madrid: International Thomson.

*       Gross, R. D. (2007). Psicología. La ciencia de la mente y la conducta. México: Manual Moderno.

*       Holyoak, K. J., y Morrison, R. G. (2005). The Cambridge handbook of thinking and reasoning.Cambridge: Cambridge University Press.

*       Larsen, R. J., y Buss, D. M. (2005). Psicología de la personalidad: Dominios de conocimiento sobre la naturaleza humana. México DF: McGraw-Hill.

*       López Sáez, M. (2007). Fundamentos de la teoría de la disonancia cognitiva. En F. J. Morales, M. Moya, E. Gaviria, y I. Cuadrado (Eds.), Psicología social (pp. 517-534). Madrid: McGraw-Hill.

*       López S.J., Snyder, C.R. (2009). The Oxford Handbook of Positive Psychology. New York: Oxford University Press.

*       Masmoudi, S.,Yun Dai, D.,Naceur, A. (2012). Attention, Representation and Human Performance. An Integration of Cognition, Emotion and Motivation. New York: Psychology Press.

*       Myers, D. (2011). Exploraciones de la psicología social. Madrid: McGraw-Hill.

*       Palmero, F; Mestre, J.M. (2004). Procesos Psicológicos Básicos. Madrid: Mc Graw-Hill.

*       Pinel, J. P. J. (2007). Biopsicología. Madrid: Pearson.

*       Posner, M. I. (2011). Cognitive neuroscience of attention (2ª ed.). New York: The Guilford Press.

*       Santiago de Torres, J. (2006) Procesos Psicológicos Básicos. Madrid: Pirámide.

*       Sanz Aparicio, M.T. (2013). Psicología de la Motivación: Teoría y Práctica. Madrid: Sanz y Torres.

*       Tortosa Gil, F. (2006). Historia de la Psicología. Madrid: McGraw-Hill.

*       Zentner, J. y Antoni, M. (2014) Las cuatro emociones básicas. Barcelona: Ed. Herder.

 

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Lugar de impartición

Campus Arrosadía de la Universidad Pública de Navarra. Para conocer el aula o aulas concretas, consulte en la página Web de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales.

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