Universidad Pública de Navarra



Euskara | Año Académico: 2016/2017 | Otros años:  2015/2016  |  2014/2015  |  2013/2014  |  2012/2013 
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad Pública de Navarra
Código: 304102 Asignatura: BASES PSICOLÓGICAS: INDIVIDUO Y MEDIO SOCIAL
Créditos: 6 Tipo: Básica Curso: 1 Periodo: 1º S
Departamento: Psicología y Pedagogía
Profesorado:
CASANOVA LAMOUTTE, ELSA MILAGROS (Resp)   [Tutorías ] ALVAREZ URRICELQUI, MARÍA JESÚS   [Tutorías ]
LOREA CONDE, IÑAKI   [Tutorías ] LOPEZ MARTINEZ, JORGE SANTIAGO   [Tutorías ]

Partes de este texto:

 

Módulo/Materia

CONOCIMIENTO BÁSICO DE LAS ESTRUCTURAS SOCIALES Y DEL COMPORTAMIENTO HUMANO

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Descripción/Contenidos

Los contenidos de la asignatura Bases psicológicas: individuo y medio social incluyen los procesos psicológicos que dan soporte al proceso de enseñanza y aprendizaje, a la comprensión, análisis y evaluación de la identidad personal y social, a la interpretación de la realidad social en los diferentes entornos y al estudio de los factores que determinan la conducta grupal.
Para explicar y predecir el funcionamiento de la mente y la conducta, la psicología parte del individuo como ser único, dueño de sus percepciones, vivencias emocionales, juicios y decisiones, las cuales dependerán en última instancia de las circunstancias sociales que le rodean y lo instan hacia el desarrollo adaptativo psicosocial.

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Descriptores

Asignatura que pertenece a la materia "Psicología", donde se desarrollan los siguientes contenidos:

1-procesos de captación de información;

2-procesos de adquisición, almacenamiento y generación de información;

3-procesos de identidad personal;

4-procesos de cognición y valoración social.

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Competencias genéricas

2.1. Competencias básicas

CB2- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma vocacional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB5- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.


2.2. Competencias generales
CG1 Capacidad de comprensión de los conocimientos de las diversas áreas de estudio apoyándose en libros de texto actualizados e incluyendo aspectos que implican conocimientos avanzados en su campo de estudio.
CG7 Capacidad para valorar y tener en cuenta la opinión de las personas, familias, grupos y comunidades.
CG8 Capacidad para mostrar interés y preocupación por la resolución de problemas individuales y sociales.
CG9 Capacidad para conocer el funcionamiento de los grupos, para desarrollar grupos y para trabajar en grupo y con grupos.
CG10 Capacidad para utilizar, en el desempeño profesional, el potencial de las redes sociales.
2.3. Competencias transversales
CT2 Demostrar una competencia lingüística en castellano y, en su caso, en euskera equivalentes a un nivel C1 del "Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación" del Consejo de Europa

2.3.1- Competencias transversales propias de Trabajo Social

CT1 Capacidad para reunir e interpretar datos relevantes dentro de su área de estudio para emitir juicios que incluyen una reflexión sobre temas de índole social, científica o ética.

CT4 Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como especializado.

CT5 Habilidad para mostrar empatía y habilidades como el saber escuchar.

CT6 Habilidad para el desarrollo de habilidades interpersonales.

CT7 Habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios superiores con un alto grado de autonomía.

CT8 Capacidad de reflexión crítica.

CT9 Capacidad para trabajar en equipos multidisciplinares.

CT12 Capacidad para diseñar de manera creativa programas y planes de actuación.

CT13 Capacidad para expresarse de forma adecuada por escrito.

CT14 Capacidad para expresarse con facilidad de forma oral.

 

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Competencias específicas

3.1. Competencias específicas

CE5 Capacidad para, tanto individualmente como en equipo reflexionar sobre su comportamiento y quehacer profesional, modificándolo si es necesario e identificando y sometiendo permanentemente a revisión sus propios límites personales y profesionales.
CE9 Capacidad para asumir la responsabilidad de la adquisición continuada de conocimientos y destrezas.

3.2. Competencias específicas de Trabajo Social

CE1 Capacidad de comprensión de los conocimientos de las diversas áreas de estudio apoyándose en libros de texto actualizados e incluyendo aspectos que implican conocimientos avanzados en su campo de estudio.

CE2 Capacidad para aplicar sus conocimientos al desempeño del Trabajo Social de manera profesional y capacidad para poseer competencias que suelen demostrarse mediante la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas.

CE7 Capacidad para valorar y tener en cuenta la opinión de lass personas, familias, grupos y comunidades.

CE8 Capacidad para mostrar interés y preocupación por la resolución de problemas individuales y sociales.

CE14 Capacidad para  respetar la diferencia y desenvolverse en contextos interculturales.

3.3 Competencias específica del módulo Conocimiento Básico de las estructuras sociales y del comportamiento humano.

CEM5 Capacidad para, tanto individualmente como en equipo reflexionar sobre su comportamiento y quehacer profesional, modificándolo si es necesario e identificando y sometiendo permanentemente a revisión sus propios límites personales y profesionales.

CEM9 Capacidad para asumir la responsabilidad de la adquisición continuada de conocimientos y destrezas.

 

 

 

 

 

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Resultados aprendizaje

Resultados de

Aprendizaje

Contenido

Actividad

Formativa

Instrumento

de Evaluación

 Conocer: resultado medio (CB3, CT1, CG9)

 1,2,3,4

 AF1, AF2, AF3, AF6

          SE1, SE2

 Comprender: resultado medio (CB4, CT4, CG1, CE1, CG8, CE8, CT13, CT14)

 1,2,3,4

 AF1, AF2, AF3, AF6

 SE1, SE3, SE4

 Aplicar: resultado medio (CB2, CG10, CT5, CT6, CE2, CE14)

 1,2,3,4

 AF1, AF2,   AF3

 SE1, SE2, SE3, SE4

Analizar: resultado medio (CG7, CE5, CE7, CEM5)

 1,2,3,4

 AF2, AF3, AF4

 SE2, SE3, SE4

 Sintetizar: resutlado medio (CB5, CG7, CE5, CE7, CEN5, CT12)  1,2,3,4  AF3, AF4  SE3, SE4
 Evaluar: resultado medio (CB3, CT1, CT8, CEM9)    AF1, AF2, AF·, AF4, AF6  SE2, SE3, SE4

 

 

Los resultados de aprendizaje son la concreción de las competencias que el estudiante adquirirá en la materia. Se establecen tres niveles:

R1- Óptimo: adquisición del 100% de las competencias y maestría en al menos el 75% de ellas.

R2- Medio: adquisición de la mayoría de las competencias pretendidas en la materia y maestría en aquellos aspectos que contribuyen a las competencias específicas del título.

R3- Deficiente: insuficiente adquisición de los aspectos que contribuyen a las competencias específicas del título.

Un estudiante obtiene una calificación de APTO si el nivel de aprendizaje es óptimo o medio.

 

Estos resultados de aprendizaje se concretan en esta asignatura de la siguiente forma.

RESULTADOS:

 

1) Conocer:  Haber desarrollado la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes dentro de su campo de estudio (CB3, CT1)

                    Conocer y describir el funcionamiento de los gupos (CG9)

2) Comprender: Saber transmitir y comunicar información, ideas, problemas y soluciones (CB4, CT4)

                          Haber comprendido los conocimientos que conforman las distintas áreas de estudio de la materia (CG1, CE1)

                          Ser capaz de mostrar interés y preocupación de las posibles causas y consecuencias de los conflictos psicosociales (CG8, CE8)

                          Poder transferir los conocimientos adquiridos, expresándolos de manera adecuada,de forma escrita y oral (CT13, CT14)

3) Aplicar:  Saber aplicar sus conocimientos y competencias mediante la defensa de argumentos válidos (CB2)

                  Ser capaz de utilizr las redes sociales en el desempeño de su labor (CG10)

                  Haber desarrollado empatía y habilidades interpersonales como la escucha y respeto (CT5, CT6)

                  Saber demostrar sus conocimientos y competencias en el área de la Psicología en Trabajo Social (CE2)

                  Ser capaz de respetar las diferencias y desenvolverse en distintos contextos psicosociales (CE14)

4) Analizar:  Saber razonar,analizar y valorar la opinión de los demás como fuente de continuo enriquecimiento (CG7, CE7)

                    Ser capaz de reflexionar sobre su propio comportamiento y actitudes psicosociales (CE5, CEM5)

5) Sintetizar:  Haber desarrollado habilidades de aprendizaje necesarias para cimentar estudios posteriores con autonomía (CB5)

                      Saber diseñar posibles programas de modo creativo e innovador a partir de los conocimientos adquiridos (CT12)

6) Evaluar:  Poder emitir juicios que incluyan reflexión crítica y personal en torno a temas psicosociales (CB3, CT1, CT8)

                   Saber asumir y valorar la responsabilidad que conlleva la adquisición continuada de conocimientos y destrezas profesionales (CEM9)

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Metodología

4.1. Metodologías docentes

Código

Descripción

MD1

Exposición magistral en plenario

MD2

Interacción en grupo grande

MD3

Interacción en grupo mediano

MD5

Interacción individualizada: tareas y pautas para el estudio autónomo

4.2 Actividades formativas

Código

Denominación

Horas

Presencialidad

AF1

Clases teóricas (fundamentación, ejemplificaciones, aplicaciones contrastadas y desarrollos)

45

100

AF2

Clases prácticas o, en su caso, prácticas externas

15

100

AF3

Elaboración de trabajos y, en su caso, defensa oral

30

10

AF4

 Estudio autónomo del estudiante

50

0

AF5

 Tutorías

5

100

AF6

 Exámenes orales o escritos

5

100

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Evaluación

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Resultado de aprendizaje Sistema de evaluación Peso (%) Carácter recuperable
 R1,R2,R3  Registro del Profesor/ra  5%  No
 R1,R2,R3  Pruebas escritas que recojan los conocimientos adquiridos  70%

 Recuperable el 100% mediante pruebas escritas

 R2  Actividades y portafolio individual  10%  Recuperable el 50% mediante informe escrito individual
 R1,R2,R3

 Realización de trabajos prácticos en grupo

 15%  No

 

 

Evaluación

Competencias

 

Código

Descripción

Básicas

Generales

Transversales

Específicas

Ponderación

 

 

SE1

 Registro Profesor/ra: Asistencia, actitud y participación

 

 

 CB3, CB4

 

CG1, CG8, CG9, CG10

 

CT1, CT2, CT4, CT5, CT6, CT13, CT14

 

CE1, CE2, CE8, CE14

     

    

       5%

 

SE2

 

Portafolios:Trabajos teóricos de recensión y síntesis.

 

 CB2, CB3

 

CG7, CG10

 

CT2, CT5, CT6

 

CE2, CE5, CE7, CE14, CEM5

      

 

 

       10%

 

Recuperable

       50%

 

 

 SE3

 

- Trabajos prácticos: observación, propuesta y, en su caso, evaluación ( grupales).

 

 

 CB2, CB5,

 

CG7, CG10

 

 CT2, CT5, CT6, CT12

 

     CE2, CE5, CE7, CE14, CEM5

 

       15%

Recuperable

        0%

 

 

 SE4

 

- Pruebas  orales o escritas, de carácter parcial o de conjunto.

 

CB2, CB3, CB4, CB5

 

CG1, CG7, CG8, CG10

 

CT2, CT1, CT4, CT5, CT6, CT8, CT12, CT13, CT14

 

CE1, CE2, CE3, CE7, CE8, CE14, CEM5, CEM9

 

70%

Recuperable

100%

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Temario

A.- Bloque 1: Procesos de captación de información.
Tema 1: Introducción a la Psicología.
Tema 2: Procesos senso-perceptivos.
Tema 3: Procesos atencionales.
B.- Bloque 2: Procesos de adquisición, almacenamiento y generación de información.
Tema 4: Aprendizaje.
Tema 5: Naturaleza de la Memoria.
Tema 6: Psicología del Pensamiento.
C.- Bloque 3: Procesos de identidad personal.
Tema 7: Psicología de la Motivación y la emoción.
Tema 8: Naturaleza de la personalidad.
D.- Bloque 4: Introducción a la Psicología social.
Tema 9: Cognición social.
Tema 10: Actitudes y procesos de persuasión.

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Bibliografía

Acceda a la bibliografía que el profesorado de la asignatura ha solicitado a la Biblioteca.


Básica


*    Sanz de Acedo Lizarraga, M.L. (2012). Psicología. Individuo y medio social. Bilbao: Desclée De Brouwer.

 

Complementaria

 

*     Anderson, J. R. (2001). Aprendizaje y memoria. Un enfoque integral. México: McGraw-Hill.

*     Anderson, J. R. (2001). Aprendizaje y memoria. Un enfoque integral. México: McGraw-Hill.

*     Castillo Villar, M.D. (2009). La atención. Madrid: Pirámide.

*     Cuadrado Guirado, I. y Fernández Sedano, I.  (Coords) (2007): Psicología Social. Madrid, Sanz y Torres.

*     De Diego Vallejo, R; Chico del Río, M. (2013). Prácticas de Psicología Social. Madrid: Pirámide.

*     Díaz Gómez, J. M., Gámez Armas, E. (2010). Motivación y emoción: investigaciones actuales. Servicio de Publicaciones, Universidad de La Laguna.

*     Domínguez Sánchez, F.J. (2003) Guía Didáctica. Procesos Psicológicos Básicos. Madrid: UNED.

*     Fernández-Abascal, E.G. (2010).Psicología de la emoción. Madrid: Ed. Univ. Ramón Areces.

*     Fernández-Abascal, E.G; Martín Díaz, M.D. y Domínguez Sánchez, F.J. (2001). Procesos Psicológicos. Madrid: Pirámide.

*     García Sevilla, J., y Fuentes Melero, L. (2010). Manual de psicología de la atención. Una perspectiva neurocientífica. Madrid: Síntesis.

*     Gaviria, E., Cuadrado, I. y  López Sáez, M. (2009). Introducción a la Psicología Social. Madrid: Sanz y Torres.

*     Goldstein, E. B. (2006). Sensación y percepción. Madrid: International Thomson.

*     Gross, R. D. (2007). Psicología. La ciencia de la mente y la conducta. México: Manual Moderno.

*     Holyoak, K. J., y Morrison, R. G. (2005). The Cambridge handbook of thinking and reasoning.Cambridge: Cambridge University Press.

*     Larsen, R. J., y Buss, D. M. (2005). Psicología de la personalidad: Dominios de conocimiento sobre la naturaleza humana. México DF: McGraw-Hill.

*     López Sáez, M. (2007). Fundamentos de la teoría de la disonancia cognitiva. En F. J. Morales, M. Moya, E. Gaviria, y I. Cuadrado (Eds.), Psicología social (pp. 517-534). Madrid: McGraw-Hill.

*      Myers, D. (2011). Exploraciones de la psicología social. Madrid: McGraw-Hill.

*      Palmero, F; Mestre, J.M. (2004). Procesos Psicológicos Básicos. Madrid: Mc Graw-Hill.

*      Pinel, J. P. J. (2007). Biopsicología. Madrid: Pearson.

*      Posner, M. I. (2011). Cognitive neuroscience of attention (2ª ed.). New York: The Guilford Press.

*      Santiago de Torres, J. (2006) Procesos Psicológicos Básicos. Madrid: Pirámide.

*      Zentner, J. y Antoni, M. (2014) Las cuatro emociones básicas. Barcelona: Ed. Herder.

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Idiomas

Castellano/Euskara

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Lugar de impartición

Campus Arrosadía de la Universidad Pública de Navarra. Para conocer el aula o aulas concretas, consulte en la página Web de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales.

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