Universidad Pública de Navarra - Nafarroako Univertsitate Publikoa

Module/Subject matter

Basic /Anthropology

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Contents

Our proposal will provide an introductory approach on the production of difference along with an advocacy for the recognition of diversity as the basis for coexistence. Theories and practice on the concepts of Fundamental Rights, Citizenship and Equality will appear through the issues of identity-otherness, race-ethnicity, gender, language, religion and multiculturalism.

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Descriptors

The aim of this course is an invitation for critical knowledge on the mechanisms by which identity along with socio-cultural diversity are constructed within Western postindustrial societies. Keywords: cultural diversity, identity, otherness, ethnicity, gender, language, multiculturalism, interculturalism.

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General proficiencies

2.1 Competencias básicas

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
2.2. Competencias generales
CG3 - Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad que atiendan a las singulares necesidades educativas de los estudiantes, a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos.
CG4 - Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella y abordar la resolución pacífica de conflictos. Saber observar sistemáticamente contextos de aprendizaje y convivencia y saber reflexionar sobre ellos.
CG5 - Reflexionar en grupo sobre la aceptación de normas y el respeto a los demás. Promover la autonomía y la singularidad de cada estudiante como factores de educación de las emociones, los sentimientos y los valores en la primera infancia.
CG11 - Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo en los estudiantes.
2.3. Competencias transversales
CT2 - Demostrar una competencia lingüística en castellano y, en su caso, en euskera equivalentes a un nivel C1 del "Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación" del Consejo de Europa.

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Specific proficiencies

CE3 - Diseñar espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y en espacios multiculturales y multilingües, atendiendo las necesidades singulares del alumnado, la igualdad de género, la equidad, y el desarrollo de los derechos humanos.

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Learning outcomes

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Methodology

5.1. Metodologías docentes

5.2 Acciones formativas

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Evaluation

(*) AT1. Attendance and participation in class; AT2. Theoretical work of recession and synthesis; AT3. Practical work; AT4. Oral or written exams.

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Agenda

Topic # 1. Introduction to Socio-Cultural Anthropology

Topic # 2. Culture

Topic # 3. Rights, Citizenship, Equality

Topic # 4. Race and Ethnicity

Topic # 5. Gender

Topic # 6. Language

Topic # 7. Religion

Topic # 8. Multiculturalism

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Bibliography

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11.1. Basic Readings
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11.2. Further Readings

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SUÁREZ-NAVAZ, L.  MACIÀ, R. y  MORENO, Á. (eds). (2007): Las luchas de los sin papeles y la extensión de la ciudadanía. Perspectivas críticas desde Europa y Estados Unidos. Madrid: Traficantes de sueños.

TAYLOR, C. (2009): El multiculturalismo y “la política del reconocimiento”. México: Fondo de cultura económica. 

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Languages

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Location

Campus Arrosadía de la Universidad Pública de Navarra. Para conocer el aula o aulas concretas, consulte la página Web de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales.

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