Universidad Pública de Navarra - Nafarroako Univertsitate Publikoa
Universidad Pública de Navarra
| Código: 730302 | Asignatura: Desigualdades de género e interseccionalidad | ||||
| Créditos: 4 | Tipo: Obligatoria | Curso: 1 | Periodo: 1º S | ||
| Departamento: Sociología y Trabajo Social | |||||
| Profesorado: | |||||
| DAMONTI , PAOLA SERENA [Tutorías ] | MARTINEZ MAGDALENA, SANTIAGO (Resp) [Tutorías ] | ||||
Módulo/Materia
Esta asignatura se adscribe al módulo de formación obligatoria del Máster en Género, Mujeres e Igualdad (MUGI), dentro de la materia 2 ¿Investigación¿. Dicha materia aportará las bases epistemológicas y metodológicas para el desarrollo de investigaciones rigurosas mediante la incorporación de la perspectiva de género a todo el proceso investigador, para avanzar después en el análisis de las desigualdades de género desde un enfoque interseccional, caracterizando la situación específica de colectivos de mujeres diversos.
Descripción/Contenidos
En esta asignatura se pretende efectuar un análisis con perspectiva interseccional de las desigualdades de género en el contexto actual. Esto, ante todo, supone conocer en profundidad el paradigma de la interseccionalidad, delineando su etiología y desarrollo y resaltando tanto su importancia en el marco del desarrollo del pensamiento feminista como algunas limitaciones. En segundo lugar, implica también focalizar la mirada en cómo la estructura de género se interrelaciona con el sistema económico capitalista, facilitando la emersión de nuevos elementos de desigualdad entre mujeres y hombres. Partiendo de estas bases teóricas, finalmente, se efectuará un diagnóstico de la realidad específica de grupos de mujeres que, por efecto de la intersección entre el género y otros ejes de desigualdad, se hallan en una situación de especial vulnerabilidad.
Competencias genéricas
CG2. Analizar los cambios sociales y culturales en las relaciones de género, la emergencia de nuevas desigualdades y los debates contemporáneos en el ámbito de la igualdad para la producción de conocimiento no androcéntrico y el diseño de intervenciones profesionales.
CG4. Incorporar la perspectiva de género e interseccional de manera crítica en el análisis y la gestión de las políticas públicas.
Competencias específicas
CE5. Diagnosticar con perspectiva interseccional los efectos de la interrelación entre el género y otros ejes de desigualdad (clase, raza, edad, discapacidad, etc.) en la realidad de colectivos concretos de mujeres
CE7. Identificar a nivel individual, grupal y comunitario necesidades, demandas, así como estrategias y buenas prácticas en el diseño e implementación de políticas y programas de intervención para la promoción de la igualdad y el bienestar de las mujeres.
CE14. Trabajar en equipo y/o establecer colaboraciones profesionales con responsabilidad y promoviendo actitudes igualitarias, solidarias y participativas.
Resultados aprendizaje
RA3. Distingue las aportaciones específicas del paradigma interseccional contextualizándolo en la genealogía del pensamiento feminista.
RA4. Identifica, en cada ámbito concreto de estudio o intervención, cuáles son los ejes de desigualdad más relevantes que interseccionan con el género y el impacto de dicha intersección en la realidad de las mujeres y hombres.
Metodología
| Actividad formativa: | Nº de horas presenciales | Nº de horas no presenciales[C1] |
| A1. Clases expositivas/participativas | 24 | |
| A2. Debates y puesta en común | 5 | |
| A3. Análisis y resolución de casos | 5 | |
| A4. Ejercicios y dinámicas aplicadas en el aula | 5 | |
| A5. Elaboración de trabajos | 27 | |
| A6. Lectura material | 15 | |
| A7. Estudio individual | 15 | |
| A8. Prácticas profesionales | ||
| A9. Exposiciones orales | 1 | |
| A10. Tutorías individuales y/o grupales | 3 | |
| A11. Elaboración TFM | ||
| TOTAL | 40 | 60 |
[C1]Para no dificultar la coordinación con la otra asignatura de la materia, he puesto el 50% de las horas de cada actividad
Evaluación
| Resultado del aprendizaje | Actividad de evaluación | Peso (%) | Carácter recuperable | Nota mínima requerida |
| RA3, RA4 | SE1.Participación en las clases seminarios y talleres | 10% | No | No |
| RA4 | SE2. Trabajo aplicado | 30% | Sí, entregando el trabajo corregido según indicaciones en periodo extraordinario | No |
| RA3 | SE3. Trabajo teórico vinculados a la reflexión sobre contenidos | 10% | Sí, entregando el trabajo corregido según indicaciones en periodo extraordinario | No |
| RA4 | SE6. Presentación oral | 20% | No | No |
| RA3, RA4 | SE7. Prueba de evaluación escrita | 30% | Sí, mediante prueba de evaluación escrita en periodo extraordinario | No |
Temario
Bloque I. EL PARADIGMA DE LA INTERSECCIONALIDAD
Tema 1. Genealogía y desarrollo del paradigma de la interseccionalidad en el mundo anglosajón y aportaciones de los feminismos periféricos
Tema 2. Reciente auge del paradigma de la interseccionalidad en el contexto estatal
Bloque II. DEBATES ACTUALES SOBRE INTERSECCIONALIDAD
Tema 3. Importancia del concepto y sus limitaciones
Tema 4. Más allá del nombre: la interseccionalidad en el plano de la investigación
Tema 5. Opresiones y privilegios
Bloque III. DIAGNÓSTICO INTERSECCIONAL DE LA REALIDAD DE COLECTIVOS CONCRETOS DE MUJERES
Tema 6. Género, clase y exclusión social
Tema 7. Género y raza/etnia
Tema 8. Género y edad. Infancia y adolescencia y mujeres mayores
Tema 9. Género y discapacidad
Bibliografía
Acceda a la bibliografía que el profesorado de la asignatura ha solicitado a la Biblioteca.
Bibliografía básica:
Rodo Zárate, María (2021). Interseccionalidad. Desigualdades, lugares y emociones. Barcelona: Bellaterra.
Hill Collins, Patricia y Bilge, Sirma (2019). Interseccionalidad. Madrid: Morata.
Gandarias Goikoetxea, Itziar (2017). ¿Un neologismo a la moda?: Repensar la interseccionalidad como herramienta para la articulación política feminista, Investigaciones Feministas, 8(1), pp. 73-93.
Platero Méndez, Lucas (2014). Metáforas y articulaciones para una pedagogía crítica sobre la interseccionalidad, Quaderns de Psicologia, 16(1), pp. 55-72.
Viveros Vigoya, Mara (2016). La interseccionalidad: una aproximación situada a la dominación, Debate Feminista, 52, pp. 1-17.
Bibliografía complementaria:
Aguilar, Paula Lucía (2011). La feminización de la pobreza: conceptualizaciones actuales y potencialidades analíticas. Revista Katál Florianópolis, 14(1), pp. 126-133.
Beaumont, Ana; Bello Esther; Damonti, Paola e Iturbide, Ruth (2015). Diagnóstico sobre la violencia ejercida contra las mujeres con discapacidad de Pamplona. Investigación financiada por el Ayuntamiento de Pamplona.
Bela-Lobedde, Desirée (2018). Ser mujer negra en España. Madrid: Penguin Random House.
Carbonero Gamundí, María Antonia (2011). Monoparentalitat, vulnerabilitat i ciutadania. En: E. Almeda Samaranch y D. Di Nella (eds.), Familias monoparentales. Violencias, discriminaciones y vulnerabilidad. Colección Familias monoparentales y diversidad familiar. Vol. 5. Barcelona: Copalqui Editorial, pp. 113-124.
Choo, Hae Yeon y Ferree, Mira Marx (2010). Practicing Intersectionality in Sociological Research: A Critical Analysis of Inclusions, Interactions, and Institutions in the Study of Inequalities, Sociological Theory, 28(2), pp. 129-149.
Collins, Patricia Hill (1990/2000). Black Feminist Thought: Knowledge, Consciousness, and the Politics of Empowerment. Boston: Unwin Hyman.
Coll-Planas, Gerard y Solà-Morales, Roser (2019). Guia per incorporar la interseccionalitat a les polítiques locals. Terrassa: Ajuntament de Terrassa.
Crenshaw, Kimberle (1989). Demarginalizing the Intersections of Race and Sex: A Black Feminist Critique of Antidiscrimination Doctrine, Feminist Theory and Antiracist Politics. The University of Chicago Legal Forum, 1989(1), pp. 139-167.
Curiel, Ochy (2007). Crítica poscolonial desde las prácticas políticas del feminismo antirracista, Nómadas, 26, pp. 92-101
Damonti, Paola (2014). Una mirada de género a la exclusión social. VII Informe sobre exclusión y desarrollo social en España. Documento de trabajo. Foessa
Damonti, Paola y Amigot Leache, Patricia (2020). Las situaciones de exclusión social como factor de vulnerabilidad a la violencia de género en la pareja: Desigualdades estructurales y relaciones de poder de género, Empiria. Revista de Metodología de Ciencias Sociales, pp. 205-230.
Damonti, Paola y Amigot Leache, Patricia (2021). Violencia de género en la pareja en mujeres mayores. Una aproximación cualitativa a sus características y a su impacto en la salud, RASP: Research on Ageing and Social Policy, pp. 79-103.
Davis, Angela (1983/2004). Mujer, raza y clase. Madrid: Ediciones Alcal.
Filigrana García, Pastora (2020). El pueblo gitano contra el sistema-mundo. Reflexiones desde una militancia feminista y anticapitalista. Madrid: Akal.
Freixas Farré, Anna (2013). Sin reglas. Erótica y libertad femenina en la madurez. Madrid: Capital Swing.
Freixas Farré, Anna (2013). Tan frescas. Las nuevas mujeres mayores del siglo XXI. Barcelona: Paidós.
Freixas Farré, Anna (2013). Yo, vieja. Apuntes de supervivencia para seres libres. Madrid: Capital Swing.
Gabàs I Gasa, Àngela (2003). Indicadores de género contra la exclusión social. Informe sobre el fenómeno de la exclusión social. SURT, Asociació de Dones per a Inserció Laboral.
Gandarias Goikoetxea, Itziar (2016). En marcha hasta que todas seamos libres. Encuentros, tensiones y retos para la construcción de articulaciones entre organizaciones de mujeres migradas y feministas en Euskal Herria (tesis doctoral). Universitat Autònoma de Barcelona, Barcelona.
Gandarias Goikoetxea, Itziar; Montenegro Martínez, Marisela y Pujol Tarrés, Joan (2019). Interseccionalidad, identidad y articulación: hacia una política de la agregación. Feminismo/s, 33, pp. 35-63.
García-Mina Freire, Ana y Carrasco Galán María José (eds.) (2004). Género y desigualdad: ¿la feminización de la pobreza¿. Madrid: Publicaciones de la Universidad Pontificia Comillas, pp. 11-53.
Hearn, Jeff 2011. Neglected intersectionalities in studying men: age/ing, virtuality, transnationality¿. En Lutz, H; Herrera Vivar, M.T. y Supik, L. (eds.) Framing Intersectionality: Debates on a Multi-faceted Concept in Gender Studies. The Feminist Imagination - Europe and Beyond. Ashgate: Farnham, pp. 89-104.
Hooks, Bell (1984). Feminist theory: From margin to center. Cambridge, Massachusetts: South End Press.
Jabardo, Mercedes (2012). Feminismos negros. Una antología. Madrid: Traficantes de sueños.
Lombardo, Emanuela y Verloo, Mieke (2010). La ¿interseccionalidad¿ del género con otras desigualdades en la política de la Unión Europea, Revista Española De Ciencia Política, 23, pp. 11-30.
Lorde, Audre (1984). Sister outsider: Essays and speeches. Berkeley: Crossing Press.
Mateo Pérez, Miguel Ángel (2000). Dos perspectivas metodológicas para la inclusión de la perspectiva de género en el análisis de la pobreza, Psicohtema, 12(2), pp. 377-381.
Mc Call, Leslie (2005). The complexity of intersectionality. Signs: Journal of Women in Culture and Society, 30(3), pp. 1771¿1800.
Platero Méndez, Lucas (Raquel) (2012). ¿Son las políticas de igualdad de género permeables a los debates sobre la interseccionalidad? Una reflexión a partir del caso español, Revista del CLAD Reforma y Democracia, 52, pp. 135-172
Strezova, A.; O¿Neill, S.; O¿Callaghan, C.; Perry, A.; Liu, J. y Eden, J. (2017). Cultural issues in menopause: an exploratory qualitative study of Macedonian women in Australia, Menopause, 24(3), pp. 308¿315.
Tortosa, José María (2009). Feminización de la pobreza y perspectiva de género, Revista Internacional de Organizaciones, 3, pp. 71-89.
Weber, Lynn y Parra-Medina, Deborah (2015). Intersectionality and Women's Health: Charting a Path to Eliminating Health Disparities, Gender Perspectives on Health and Medicine Key Themes, 7, pp. 181-230.
Yuval-Davis, Nira 2006. Intersectionality and Feminist Politics. European Journal of Women¿s Studies, 13(3), pp. 193-209
Lugar de impartición
Campus Arrosadía de la Universidad Pública de Navarra. Para conocer el aula concreta, consulte la página web del Máster Universitario en Género, Mujeres e Igualdad (enlace: horarios y aulas)