Universidad Pública de Navarra



Año Académico: 2018/2019 | Otros años:  2017/2018  |  2016/2017  |  2015/2016 
Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria por la Universidad Pública de Navarra
Código: 73163 Asignatura: Aprendizaje y enseñanza de Economía y Gestión de Empresas
Créditos: 9 Tipo: Obligatoria Curso: 1 Periodo: Anual
Departamento: Economía
Profesores
SANCHEZ ESTEBAN, EMILIO LUIS (Resp)

Partes de este texto:

 

Módulo/Materia

Específico/Aprendizaje y enseñanza de las disciplinas.

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Descriptores

Asignatura obligatoria para la especialidad en Economía y Gestión de empresas, donde se desarrollan contenidos didácticos para el análisis e intervención en procesos de estudio en Educación Secundaria.

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Competencias genéricas

Competencias básicas
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
Competencias generales
CG1 - Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.
CG2 - Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
CG3 - Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
CG4 - Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes.
CG5 - Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible.
CG6 - Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales.
Competencia transversal
CT - Demostrar una competencia lingüística en castellano y, en su caso, en euskara o en una lengua extranjera (inglés), equivalentes a un nivel C2 del "Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación" del Consejo de Europa.

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Competencias específicas

CE17 - Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes de Economía y Gestión de Empresas.
CE18 - Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo.
CE19 - Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos.
CE20 - Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes.
CE21 - Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
CE22 - Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.

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Resultados aprendizaje

Los resultados de aprendizaje son la concreción de las competencias que el estudiante adquirirá en la materia. Se establecen tres niveles:
- Alto: adquisición del 100% de las competencias y maestría en al menos el 75% de ellas.
- Medio: adquisición de la mayoría de las competencias pretendidas en la materia y maestría en aquellos aspectos que contribuyen a las competencias específicas del título.
- Deficiente: insuficiente adquisición de los aspectos que contribuyen a las competencias específicas del título.
Un estudiante obtiene una calificación de APTO si el nivel de aprendizaje es alto o medio.

En esta asignatura, los resultados se concretan en :
R1 Comunicar sin ambigüedades conclusiones de contenidos especializados.
R2 Transformar el conocimiento en herramientas aplicables a los procesos de enseñanza y aprendizaje de economía y gestión de empresas.
R3 Valorar propuestas de enseñanza de un tópico económico.
R4 Elaborar y adaptar propuestas de un tópico económico a un contexto determinado.
R5 Diseñar con base en teoría y métodos propios de la Didáctica de la Economía situaciones de enseñanza e interpretar situaciones contextualizadas.

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Metodología

Metodologías docentes

Código Descripción
MD1 Exposición magistral en plenario
MD3 Interacción en grupo mediano
MD4 Interacción en grupo pequeño
MD5 Interacción individualizada: tareas y pautas para el estudio autónomo

Actividades formativas

Código Descripción Horas Presencialidad
AF1 Clases teóricas (fundamentación, ejemplificaciones, aplicaciones contrastadas y desarrollos) 42 100
AF2 Clases prácticas o, en su caso, prácticas externas 30 100
AF3 Elaboración de trabajos y, en su caso, defensa oral 54 10
AF4 Estudio autónomo del estudiante 90 0
AF5 Tutorías 6 100
AF6 Exámenes orales o escritos 3 100

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Relación actividades formativas-competencias

 

  Competencias
Actividad Básicas Generales Transversales Específicas
AF1 CB10 CG1, CG2 CT CE17, CE19, CE22
AF2 CB7, CB9 CG3, CG4 CT CE18
AF3 CB7, CB9 CG3, CG4 CT CE20, CE21
AF4 CB10 CG1, CG2   CE19
AF5 CB7, CB9      
AF6 CB9, CB10 CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6 CT CE21

 

 

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Idiomas

Castellano.

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Evaluación

Los resultados de aprendizaje son la concreción observable de la adquisición de competencias. Se señalan, por ello, entre paréntesis las competencias básicas (CB), generales (CG) o específicas (CE) que se evalúan con cada sistema, que, en todo caso, servirán para valorar la competencia trasversal lingüística (CT). Como se ha indicado en el apartado 4 de esta guía, un estudiante obtiene una calificación de APTO si el nivel de aprendizaje constatable es alto o medio.

Resultado de aprendizaje Sistema de evaluación %
R1 Comunicar sin ambigüedades conclusiones de contenidos especializados (CB9, CG3, CE21) R2 Transformar el conocimiento en herramientas aplicables a los procesos de enseñanza y aprendizaje de economía y gestión de empresas (CB7,CG3, CG4, CG6) SE1 Participación en clase o, en su caso, en el centro escolar 10
R3 Valorar propuestas de enseñanza de un tópico económico (CB9, CG1, CG2, CE17, CE22) SE2 Trabajos teóricos de recensión y síntesis 10
R4 Elaborar y adaptar propuestas de un tópico económico a un contexto determinado (CG1, CG4, CG6, CE18, CE19, CE20, CE22) SE3 Trabajos prácticos: observación, propuesta y, en su caso, evaluación 40
R5 Diseñar con base en teoría y métodos propios de la Didáctica de la Economía situaciones de enseñanza e interpretar situaciones contextualizadas (CB7, CB10, CG1, CG3, CG4, CG5, CE17, CE18, CE22) SE4 Pruebas orales o escritas, de carácter parcial o de conjunto 40

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Contenidos

1. Fundamentos teóricos y metodológicos en Educación en la economía y gestión de empresas. Ejemplificaciones en Educación Secundaria.
2. El currículo de la economía y gestión de empresas en Educación Secundaria. Diseño, organización, gestión y desarrollo de unidades didácticas en la economía y gestión de empresas. Entornos de aprendizaje y recursos didácticos tradicionales y actuales: interrelación, pertinencia, restricciones y alcance.

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Temario

BLOQUE 1: Aprendizaje y enseñanza en módulos de Gestión de empresas en la Formación Profesional de Grado Medio y Grado Superior. Aspectos curriculares y aspectos didácticos.
BLOQUE 2: Aprendizaje yenseñanza en asignaturas de Economía y empresa en etapas de ESO y Bachillerato. Aspectos curriculares y aspectos didácticos.
Normativa
Competencias
Unidades didácticas
Metodología y técnicas
Materiales didácticos
Evaluación
Preparación y organización del curso

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Bibliografía

Acceda a la bibliografía que su profesor ha solicitado a la Biblioteca.


Antúnez, S. (2003): Del proyecto educativo a la programación de aula, Barcelona, Graó

Coll, C. (2010) Desarrollo, aprendizaje y enseñanza en la educacón secundaria. Secretaría de Educación y Formación Profesional (Ministerio de Educación).Graó

Ruiz Fernández, A. (2007) Programación Didáctica. Economía (Bachillerato), Madrid, Vision Libros

Arbizu F. (1998) La Formación Profesional Específica. Claves para el desarrollo curricular. Santillana.

Cano Vale A; Nieto López, E. (2008) Programación didáctica y de aula: de la teoría a la práctica docente. Cuidad Real : Redined

Perrenoud, P. (2008): Diez nuevas competencias para enseñar, Barcelona, Graó

Zabala, A. (2009): Cómo aprender y enseñar competencias, Barcelona, Graó

Martín, E; Coll, C. (2003) Aprender contenidos, desarrollar capacidades. Intervenciones educativas y planificación de la enseñanza. Barcelona: Edebé,

Vivó Murciano, P y Benedito Carrera, N. (2000) Profesores de Enseñanza Secundaria de Formación Profesional y Técnicos de Formación Profesional. Temario B LOCE. Ed.CE

Prieto, E. y Gómez, J. M. (2002) Guía didáctica modelización aplicada a la economía. UNED, Madrid.

Fomento del espíritu emprendedor en la escuela. (2006) Cámaras de Comercio y Ministerio de Educación y Ciencia.

González, M. J. (2003) El empresario y la economía de mercado: breve recorrido por los textos, geografía y economía utilizados en los centros de enseñanza media. Círculo de Empresarios, Madrid.

Travé, G. y otros (2001) Didáctica de la economía en el bachillerato. Editorial Síntesis, Madrid.

Freire Rubio, T. (2007). Economía para Bachilleres (Estado de la Cuestión) Revista Libros de Economía y Empresa. Real Academia de Ciencias Morales y Políticas. Fundación Caja Duero, vol. Num. 4.

Programaciones didácticas de Economía y Economía de la Empresa de varios Institutos de Enseñanza Secundaria.

Revista Aula de Innovación Educativa. Editorial Graó.

Boletín Oficial del Estado

Boletín Oficial de Navarra

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Lugar de impartición

Campus Arrosadía de la Universidad Pública de Navarra. Sala de Reuniones Norte del Departamento de Gestión de Empresas. Planta baja, cara norte. Edificio los Madroños.

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