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Universidad Pública de Navarra
| Código: 73162 | Asignatura: Intensificación en Economía y Gestión de Empresas | ||||
| Créditos: 6 | Tipo: Optativa | Curso: 1 | Periodo: 2º S | ||
| Departamento: Gestión de Empresas | |||||
| Profesorado: | |||||
| CHOCARRO EGUARAS, RAQUEL (Resp) [Tutorías ] | CATALAN AYUSO, MARÍA DE LA O [Tutorías ] | ||||
| DIAZ DIAZ DE CERIO, LUIS MIGUEL [Tutorías ] | |||||
Descripción/Contenidos
1. Valor formativo y cultural de Complementos disciplinares en Economía y Gestión de Empresas. Historia y desarrollos recientes de Complementos disciplinares en Economía y Gestión de Empresas. Cultura relativa a Complementos disciplinares en Economía y Gestión de Empresas, comprensión del mundo y formación de opinión crítica.
2. Fundamentos epistemológicos de Complementos disciplinares en Economía y Gestión de Empresas y núcleos de continuidad en el currículo en Educación Secundaria.
3. Análisis de contextos de uso y situaciones de Complementos disciplinares en Economía y Gestión de Empresas.
4. Análisis crítico de los conocimientos de Complementos disciplinares en Economía y Gestión de Empresas. Fuentes y recursos de información y su utilización.
Competencias genéricas
Competencias básicas
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
Competencias generales
CG1 - Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.
CG3 - Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
CG4 - Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes.
Competencia transversal
CT - Demostrar una competencia lingüística en castellano y, en su caso, en euskara o en una lengua extranjera (inglés), equivalentes a un nivel C2 del "Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación" del Consejo de Europa.
Competencias específicas
CE13 - Conocer el valor formativo y cultural de Complementos disciplinares en la especialización de Economía y Gestión de Empresas y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas.
CE14 - Conocer la historia y los desarrollos recientes de Complementos disciplinares y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas.
CE15 - Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.
CE16 - En formación profesional, conocer la evolución del mundo laboral, la interacción entre sociedad, trabajo y calidad de vida, así como la necesidad de adquirir la formación adecuada para la adaptación a los cambios y transformaciones que puedan requerir las profesiones.
Resultados aprendizaje
Los resultados de aprendizaje son la concreción de las competencias que el estudiante adquirirá en la materia. Se establecen tres niveles:
- Alto: adquisición del 100% de las competencias y maestría en al menos el 75% de ellas.
- Medio: adquisición de la mayoría de las competencias pretendidas en la materia y maestría en aquellos aspectos que contribuyen a las competencias específicas del título.
- Deficiente: insuficiente adquisición de los aspectos que contribuyen a las competencias específicas del título.
Un estudiante obtiene una calificación de APTO si el nivel de aprendizaje es alto o medio.
En esta asignatura, estos resultados se concretan en :
R1 Comunicar sin ambigüedades conclusiones de contenidos especializados.
R2 Transformar el conocimiento en herramientas aplicables a los complementos de economía y gestión de empresas.
R3 Valorar propuestas de enseñanza de un tópico económico.
R4 Elaborar y adaptar propuestas de un tópico económico a un contexto determinado.
R5 Diseñar con base en teoría y métodos propios de la Didáctica de la Economía situaciones de enseñanza e interpretar situaciones contextualizadas.
Metodología
Metodologías docentes
| Código | Descripción |
| MD1 | Exposición magistral en plenario |
| MD3 | Interacción en grupo mediano |
| MD4 | Interacción en grupo pequeño |
| MD5 | Interacción individualizada: tareas y pautas para el estudio autónomo |
Actividades formativas
| Código | Descripción | Horas | Presencialidad |
| AF1 | Clases teóricas (fundamentación, ejemplificaciones, aplicaciones contrastadas y desarrollos) | 28 | 100 |
| AF2 | Clases prácticas o, en su caso, prácticas externas | 26 | 100 |
| AF3 | Elaboración de trabajos y, en su caso, defensa oral | 40 | 10 |
| AF4 | Estudio autónomo del estudiante | 50 | 0 |
| AF5 | Tutorías | 4 | 100 |
| AF6 | Exámenes orales o escritos | 2 | 100 |
Evaluación
Los resultados de aprendizaje son la concreción observable de la adquisición de competencias. Se señalan, por ello, entre paréntesis las competencias básicas (CB), generales (CG) o específicas (CE) que se evalúan con cada sistema, que, en todo caso, servirán para valorar la competencia trasversal lingüística (CT). Como se ha indicado en el apartado 4 de esta guía, un estudiante obtiene una calificación de APTO si el nivel de aprendizaje constatable es alto o medio.
| Resultado de aprendizaje | Sistema de evaluación | % |
| R1 Comunicar sin ambigüedades conclusiones de contenidos especializados (CB9, CG3) R2 Transformar el conocimiento en herramientas aplicables a los complementos de economía y gestión de empresas (CG3, CG4, CE14) | SE1 Participación en clase o, en su caso, en el centro escolar | 10 |
| R3 Valorar propuestas de enseñanza de un tópico económico (CB9, CG1, CE13) | SE2 Trabajos teóricos de recesión y síntesis | 10 |
| R4 Elaborar y adaptar propuestas de un tópico económico a un contexto determinado (CG1, CG4, CE15) | SE3 Trabajos prácticos: observación, propuesta y, en su caso, evaluación | 50 |
| R5 Diseñar con base en teoría y métodos propios de la Didáctica de la Economía situaciones de enseñanza e interpretar situaciones contextualizadas (CB10, CG1, CG3, CG4, CE16) | SE4 Pruebas orales o escritas, de carácter parcial o de conjunto | 30 |
Temario
Tema 1. La actividad económica y sistemas económicos
Tema 2. Producción e interdependencia económica
Tema 3. Magnitudes nacionales e indicadores de una economía
Tema 4. Intercambio y mercado
Tema 5. La toma de decisiones y la intervención del Estado en economía
Tema 6. Aspectos financieros de la Economía
Tema 7. El contexto internacional de la economía
Tema 8. Desequilibrios económicos actuales
Tema 9: Las relaciones laborales
- El derecho laboral
- Ámbito de aplicación
Características
- Fuentes
- Principios
- Derechos y deberes laborales
- El contrato de trabajo
- Tipos de contrato
- El recibo de salarios
Tema 10: Las Condiciones laborales
- El tiempo de trabajo
- Modificaciones del contrato de trabajo
- Los convenios colectivos. Estudio y comparación.
Tema 11: Las Prestaciones de la Seguridad Social.
- Incapacidad temporal
- Maternidad
- Incapacidad permanente
- La jubilación
- Pensión de viudedad
- Pensión de orfandad
- La protección por desempleo
- La prestación por desempleo
- El subsidio de desempleo
Tema 12: La búsqueda activa de empleo.
- Introducción a la búsqueda de empleo
- El autoempleo
- Donde buscar empleo
- Análisis personal e itinerario profesional
Tema 13: Selección de personal
- La carta de presentación
- El currículum vítae
- La entrevista de trabajo
- La dinámica de grupo.
Bibliografía
Acceda a la bibliografía que el profesorado de la asignatura ha solicitado a la Biblioteca.
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Gallego, D. 2007. Más allá de la economía de mercado, Madrid, Marcial Pons / Prensas Universitarias de Zaragoza
García, C.; Gago, M.L; López, S.; Ruiz, E. (2011). Formación y orientación laboral. McGraw-Hill, Madrid.
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Naredo, J.M. 2003, La economía en evolución. Historia y perspectivas de las categorías básicas del pensamiento económico, Madrid, Siglo XXI.
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Lugar de impartición
Campus Arrosadía de la Universidad Pública de Navarra. Para conocer el aula concreta, consulte en la página Web de la Facultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación.