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Universidad Pública de Navarra
| Código: 311204 | Asignatura: HABILIDADES COMUNICATIVAS EN LA OTRA LENGUA DE LA COMUNIDAD: LENGUA VASCA | ||||
| Créditos: 6 | Tipo: Básica | Curso: 1 | Periodo: 2º S | ||
| Departamento: Ciencias Humanas y de la Educación | |||||
| Profesorado: | |||||
| IBARRA MURILLO, M. RONCESVALLES (Resp) [Tutorías ] | SANTACILIA SALVADOR, EKAITZ [Tutorías ] | ||||
| GANCHEGUI SORABILLA, ANDREA [Tutorías ] | |||||
Descripción/Contenidos
Esta asignatura pretende proporcionar al estudiante los principios y conceptos básicos de la Lengua Vasca con un enfoque hacia su aplicación en las actividades cotidianas y en el marco educativo, atendiendo, para ello, a los siguientes:
- Contenidos léxicos y morfosintácticos básicos en las destrezas de comprensión y expresión adaptadas a un nivel inicial para el alumnado principiante en dicha lengua.
- Contenidos léxicos, morfosintácticos y pragmáticos de nivel intermedio en las destrezas de comprensión y expresión adaptadas al nivel intermedio del alumnado que ha recibido con anterioridad enseñanzas de lengua vasca.
- Contenidos de tipo cultural en relación con la especificidad de la lengua vasca a través de su utilización a un nivel inicial o intermedio.
El grupo, por razones obvias, se dividirá en dos niveles según sea su conocimiento de la lengua vasca:
A) NIVEL 1. Nivel de acceso a la lengua vasca para el alumnado principiante.
En este grupo se trabajarán preferentemente los siguientes contenidos:
- La comunicación oral y escrita en lengua vasca. Contenidos pragmáticos básicos.
- Modos de expresión y niveles del lenguaje.
- Iniciación a la gramática vasca. Los elementos sintácticos y morfológicos de la lengua vasca
- Léxico y pragmática: aplicación de la lengua vasca en entornos específicos. Expresiones comunes dentro del contexto escolar. La lengua vasca y su influencia en la vida cotidiana. La importancia de la toponimia.
Competencias genéricas
2.1. Competencias básicas
CB2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
2.2. Competencias generales
CG1 Conocer los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluación de la Educación Infantil
CG6 Conocer la evolución del lenguaje en la primera infancia, saber identificar posibles disfunciones y velar por su correcta evolución. Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y multilingües. Expresarse oralmente y por escrito y dominar el uso de diferentes técnicas de expresión
CG7 Conocer las implicaciones educativas de las tecnologías de la información y la comunicación y, en particular, de la televisión en la primera infancia
CG10 Actuar como orientador de padres y madres en relación con la educación familiar en el periodo 0-6 y dominar habilidades sociales en el trato y relación con la familia de cada estudiante y con el conjunto de las familias
CG11 Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo en los estudiantes
2.3. Competencias transversales
CT1 Demostrar una competencia lingüística en inglés, francés, alemán o italiano equivalente a un nivel B1 del "Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación" del Consejo de Europa
CT2 Demostrar una competencia lingüística en castellano y, en su caso, en euskera equivalentes a un nivel C1 del "Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación" del Consejo de Europa
Competencias específicas
CE1 Conocer los objetivos, los contenidos curriculares, la organización, la metodología, y los criterios de evaluación de la Educación Infantil
CE6 Conocer la evolución del lenguaje en la etapa infantil e identificar posibles disfunciones. Adquirir técnicas que estimulen el desarrollo del lenguaje, expresarse oralmente y por escrito, y dominar diferentes técnicas de expresión
CE7 Conocer las implicaciones educativas de las tecnologías de la información y la comunicación
CE10 Fomentar la cooperación, la convivencia, la motivación y el deseo de aprender, participar activamente en los proyectos de centro, y cuidar las relaciones con las familias
CE1 Conocer los objetivos, los contenidos curriculares, la organización, la metodología, y los criterios de evaluación de la Educación Infantil
CE6 Conocer la evolución del lenguaje en la etapa infantil e identificar posibles disfunciones. Adquirir técnicas que estimulen el desarrollo del lenguaje, expresarse oralmente y por escrito, y dominar diferentes técnicas de expresión
CE7 Conocer las implicaciones educativas de las tecnologías de la información y la comunicación
CE10 Fomentar la cooperación, la convivencia, la motivación y el deseo de aprender, participar activamente en los proyectos de centro, y cuidar las relaciones con las familias.
Resultados aprendizaje
Los resultados de aprendizaje son la concreción de las competencias que el estudiante adquirirá en la materia. Se establecen tres niveles:
- Óptimo: adquisición del 100% de las competencias y maestría en al menos el 75% de ellas.
- Medio: adquisición de la mayoría de las competencias pretendidas en la materia y maestría en aquellos aspectos que contribuyen a las competencias específicas del título.
- Deficiente: insuficiente adquisición de los aspectos que contribuyen a las competencias específicas del título.
Un estudiante obtiene una calificación de APTO si el nivel de aprendizaje es óptimo o medio.
Estos resultados de aprendizaje se concretan en esta asignatura de la siguiente forma:
R1 Conocer los hitos más importante de la historia de la lengua vasca, nombrar sus dialectos, identificar a sus autores principales y definir sus rasgos principales,
R2 Relacionar los nombres, los apellidos, y las evidencias lingüísticas de la vida cotidiana con la lengua vasca.
R3 Entender la importancia de la segunda lengua de la comunidad, en una comunidad bilingüe.
R4 Conocer e identificar los símbolos, los topónimos y antropónimos más característicos y usuales en la vida cotidiana .
R5 Comprender textos sencillo escritos en euskera. Asímismo comprender expresiones orales en lengua vasca.
R6 Aplicar esos conocimientos al uso utilizando el euskera en situaciones de bilingüismo que pueda encontrarse en el desarrollo de su docencia.
R7 Usar el euskera de manera oral y escrita, adecuada a su nivel, en contextos de bilingüismo en la escuela.
S8 Solucionar con eficacia situaciones de aprendizaje en contextos de diversidad, multiculturales y plurilingües
Metodología
4.1. Metodologías docentes
| Código | Descripción |
| MD1 | Exposición magistral en plenario |
| MD2 | Interacción en grupo grande |
| MD3 | Interacción en grupo mediano |
| MD5 | Interacción individualizada: tareas y pautas para el estudio autónomo |
4.2 Actividades formativas
| Código | Descripción | Horas | Presencialidad |
| AF1 | Clases teóricas (fundamentación, ejemplificaciones, aplicaciones contrastadas y desarrollos) | 30 | 100 |
| AF2 | Clases prácticas o, en su caso, prácticas externas | 30 | 100 |
| AF3 | Elaboración de trabajos y, en su caso, defensa oral | 30 | 10 |
| AF4 | Estudio autónomo del estudiante | 50 | 0 |
| AF5 | Tutorías | 5 | 100 |
| AF6 | Exámenes orales o escritos | 5 | 100 |
Evaluación
| Resultados de aprendizaje |
Actividad de evaluación |
Peso (%) | Carácter recuperable |
Nota mínima requerida |
|---|---|---|---|---|
| R1-R8 | SE2 Trabajos teóricos de recensión y síntesis | 15% | Si | 5 |
| R1-R8 | SE3 Trabajos prácticos: observación, asistencia y participación. | 10% | NO | 5 |
| R1-R8 | SE4 Pruebas orales o escritas, de carácter parcial o de conjunto de la parte teórica | 35% | SI | 5 |
| R1-R8 | SE5 Pruebas orales o escritas de la parte práctica | 40% | SI | 5 |
| Resultado de aprendizaje | Sistema de evaluación | Peso (%) | % Recuperable |
| R1-R8 | SE2 Trabajos teóricos de recensión y síntesis | 15 | 15 |
| R1-R8 | SE3 Trabajos prácticos: observación, propuesta y, en su caso, evaluación | 10 | 10 |
| R1-R8 | SE4 Pruebas orales o escritas, de carácter parcial o de conjunto (*) | 75 | 75 |
| TOTAL | 100 | 100 |
Para calcular la nota media entre las partes teórica y práctica se deberá de haber obtenido al menos un 5 en cada una de ellas.
(*) En cualquier caso, la prueba o examen final (perteneciente al SE4) no podrá tener un peso mayor de 40%.
Temario
Tema 1.- Las fronteras históricas del euskera. El euskera y sus territorios. Los dialectos.
Tema 2.- Tipología de la lengua vasca. El euskera y las hipótesis acerca de sus orígenes.
Tema 3.- Influencia del latín en la antigüedad y del castellano en la actualidad. Interferencias lingüísticas latinas.
Tema 4.- El euskera y otras lenguas en la Edad Media. Convivencia con otras lenguas en Pamplona.
Tema 5.- El euskera en la actualidad. El Euskara Batua. La Real Academia de la Lengua Vasca.
Tema 6.- El euskera en la toponimia y el léxico de nuestros días. Nombres de casas. Toponimia y calles de Pamplona.
Tema 7.- Literatura vasca. Navarra cuna de la literatura vasca. Escritores navarros en euskera. El bertsolarismo.
Bibliografía
Acceda a la bibliografía que el profesorado de la asignatura ha solicitado a la Biblioteca.
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EUSKALTZAINDIA: ¿Euskal gramatika¿
HABE. Materiales adecuados a los distintos niveles
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Revistas: Argia, Aizu!
Internet Materiales: http://www.mailxmail.com/curso/idiomas/euskera/capitulo2.htm
Lugar de impartición
Campus Arrosadía de la Universidad Pública de Navarra. Para conocer el aula concreta, consulte en la página Web de la Facultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación.