Universidad Pública de Navarra - Nafarroako Univertsitate Publikoa
Universidad Pública de Navarra
| Código: 73200 | Asignatura: Complementos de Geología | ||||
| Créditos: 6 | Tipo: Optativa | Curso: 1 | Periodo: 2º S | ||
| Departamento: | |||||
| Profesorado: | |||||
| BESCANSA MIQUEL, PALOMA [Tutorías ] | VIRTO QUECEDO, IÑIGO ABDON (Resp) [Tutorías ] | ||||
Descripción/Contenidos
Fundamentos epistemológicos de la Geología y Ciencias de la Tierra y núcleos de continuidad en el currículo en Educación Secundaria.
Análisis de contextos de uso y situaciones de la Geología y Ciencias de la Tierra. Análisis crítico de los conocimientos de la Geología y Ciencias de la Tierra. Fuentes y recursos de información y su utilización.
Ciencia aplicada y tecnología en la sociedad: productos y progresos derivados. Recursos experimentales en Geología y Ciencias de la Tierra.
Descriptores
Asignatura obligatoria para la especialidad en Biología y Geología, donde se desarrollan contenidos disciplinares para el desempeño docente en Educación Secundaria.
Competencias genéricas
2.1. COMPETENCIAS BÁSICAS
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
2.2. COMPETENCIAS GENERALES
CG1 - Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.
CG3 - Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
CG4 - Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes.
2.3 COMPETENCIA TRANSVERSAL
CT - Demostrar una competencia lingüística en castellano y, en su caso, en euskara o en una lengua extranjera (inglés), equivalentes a un nivel C2 del "Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación" del Consejo de Europa.
Competencias específicas
CE14 - Conocer la historia y los desarrollos recientes de la Biología y la Geología y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas.
CE15 - Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.
CE16 - En formación profesional, conocer la evolución del mundo laboral, la interacción entre sociedad, trabajo y calidad de vida, así como la necesidad de adquirir la formación adecuada para la adaptación a los cambios y transformaciones que puedan requerir las profesiones.
Resultados aprendizaje
Los resultados de aprendizaje son la concreción de las competencias que el estudiante adquirirá en la materia. Se establecen tres niveles:
- Alto: adquisición del 100% de las competencias y maestría en al menos el 75% de ellas.
- Medio: adquisición de la mayoría de las competencias pretendidas en la materia y maestría en aquellos aspectos que contribuyen a las competencias específicas del título.
- Deficiente: insuficiente adquisición de los aspectos que contribuyen a las competencias específicas del título.
Un estudiante obtiene una calificación de APTO si el nivel de aprendizaje es alto o medio.
Metodología
5.1. Metodologías docentes
|
Código |
Descripción |
|
MD1 |
Exposición magistral en plenario |
|
MD2 |
Interacción en grupo grande |
|
MD3 |
Interacción en grupo mediano |
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MD4 |
Interacción en grupo pequeño |
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MD5 |
Interacción individualizada: tareas y pautas para el estudio autónomo |
5.2. Actividades formativas
|
Código |
Descripción |
Horas |
Presencialidad |
|
AF1 |
Clases teóricas (fundamentación, ejemplificaciones, aplicaciones contrastadas y desarrollos) |
28 |
100 |
|
AF2 |
Clases prácticas o, en su caso, prácticas externas |
20 |
100 |
|
AF3 |
Elaboración de trabajos y, en su caso, defensa oral |
36 |
10 |
|
AF4 |
Estudio autónomo del estudiante |
60 |
0 |
|
AF5 |
Tutorías |
4 |
100 |
|
AF6 |
Exámenes orales o escritos |
2 |
100 |
Evaluación
|
Código |
Descripción |
% |
|
SE1 |
Participación en clase o, en su caso, en el centro escolar |
5 |
|
SE2 |
Trabajos teóricos de recensión y síntesis |
15 |
|
SE3 |
Trabajos prácticos: observación, propuesta y, en su caso, evaluación |
50 |
|
SE4 |
Pruebas orales o escritas, de carácter parcial o de conjunto |
30 |
Estos instrumentos de evaluación se concretan en:
- La participación en clase (SE1) se evaluará mediante controles de asistencia y evaluaciones del profesorado a partir de la interacción de los alumnos en las clases y las actividades prácticas desarrolladas.
- Los trabajos teóricos (SE2) se evaluarán a partir de los entregables generados por los alumnos, mediante rúbricas generales elaboradas a tal efecto.
- Los trabajos prácticos (SE3) se evaluarán a partir de los entregables y las presentaciones y otras actividades prácticas incluidas en la asignatura.
- Las pruebas orales o escritas (SE4) consistirán en evaluaciones individualizadas de partes de la asignatura, y se desarrollarán dentro de cada uno de los temas del programa y/o al final del curso.
Temario
Tema 1. El currículo de Geología y Ciencias de la Tierra en la enseñanza secundaria obligatoria. El currículo de Geología y Ciencias de la Tierra en el bachillerato. El currículo de Geología y Ciencias de la Tierra en los ciclos de formación profesional.
Tema 2. Historia de la Tierra y su estudio. La importancia de la experimentación en los centros de secundaria para el estudio de Geología y Ciencias de la Tierra, uso de laboratorios y otros recursos experimentales.
Tema 3. Identificación de los errores conceptuales más comunes en las Ciencias de la Tierra en la educación secundaria.
Tema 4. Materiales geológicos y paisaje: Recursos experimentales y desarrollos recientes.
Tema 5. Clima y cambios climáticos: Recursos experimentales y desarrollos recientes.
Tema 6. Las interfases: el suelo: Recursos experimentales y desarrollos recientes.
Bibliografía
Acceda a la bibliografía que el profesorado de la asignatura ha solicitado a la Biblioteca.
Normativa
LOE, Educación, nuevo marco educativo: Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, (BOE, 2006).
Enseñanzas mínimas para la Educación Secundaria Obligatoria: Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre (BOE, 2006).
Estructura del bachillerato y sus enseñanzas mínimas: Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre (BOE, 2007).
Decreto Foral 25 /2007, de 19 de marzo, por el que se establece el currículo de las enseñanzas de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Foral de Navarra.
Orden Foral 53/2007, del 23 de mayo, por la que se aprueba el currículo de materias optativas para la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Foral de Navarra.
Decreto Foral 49/2008, de 12 de mayo, que implanta la estructura y el currículo de las Enseñanzas del Bachillerato en la Comunidad Foral de Navarra.
Orden Foral 66 /2008, de 14 de mayo, por la que se implanta el bachillerato, se desarrolla su estructura, se regula su organización, se fija su horario y se aprueba el currículo de materias optativas correspondientes al mismo en la Comunidad Foral de Navarra.
LOMCE. Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.
Libros de texto de las asignaturas de Ciencias experimentales de la Enseñanza secundaria
Ediciones actualizadas de los siguientes libros de texto:
Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente 2º Bachillerato,: Editex, Bruño, EDEBE, ANAYA, Oxford Educación, Santillana, MacGraw-Hill, Everest, SM.
Biología y geología 1º Bachillerato Editex, Bruño
Ciencias de la naturaleza 1º ESO Santillana, Editex, Bruño
Ciencias de la naturaleza 2º ESO Santillana, Editex, Bruño
Ciencias para el mundo contemporáneo 1º Bachillerato, Editex
Biología y geología 3º ESO Santillana, Editex, Bruño, Oxford Educación
Biología y geología 4º ESO Santillana, Bruño
Monografías
Barry R.C. y Chorley R.J. Atmósfera, tiempo y clima. Omega, 1999.
Brady N.C. & R. Weil The Nature and Properties of Soils. Prentice-Hall 1996.
Cuadrat J.M. y Pita M.F. Climatología. Cátedra, 1997.
Fernández García F. Manual de Climatología Aplicada. Síntesis, 1995.
Gobierno de Navarra. Mapas Geológico de Navarra. Dpto. Obras Públicas Gobierno de Navarra.
Gutiérrez Elorza, M. Geomorfología climática. Omega, 2001.
Instituto Geográfico Nacional. Atlas Nacional de España: Geología, Geomorfología y Edafología. Ed. Ministerio de Fomento, 2008.
Martínez-Álvarez J.A. Mapas Geológicos. Explicación e interpretación. Paraninfo 1991.
Porta J., López-Acevedo M. y Poch R. Introducción a la Edafología. Uso y protección del suelo. Mundi- Prensa, 2008.
Pozo Rodríguez M., González Yélamos J. y Giner Robles J. Geología Práctica. Pearson Prentice Hall, 2004.
Strahler, A. Geología Física. Ed. Omega, 1997.
Strahler A.N. & Strahler A.H. 1999. Geografía Física. Ed. Omega
Tarbuck y Lutgens. Ciencias de la Tierra. Una introducción a la Geología Física. Ed. Prentice Hall, 2000.
Uriarte Cantolla, A. Historia del Clima de la Tierra. Ed. Gobierno Vasco, 2003.
Lugar de impartición
Campus Arrosadía de la Universidad Pública de Navarra. Para conocer el aula o aulas concretas, consulte el enlace “Calendario, Horarios y Aulas” en la página Web del Máster: