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Universidad Pública de Navarra
| Código: 303605 | Asignatura: IDEOLOGÍAS Y REPRESENTACIONES COLECTIVAS | ||||
| Créditos: 6 | Tipo: Obligatoria | Curso: 3 | Periodo: 2º S | ||
| Departamento: Sociología | |||||
| Profesorado: | |||||
| RUIZ BUJEDO, CRISTINA (Resp) [Tutorías ] | |||||
Descripción/Contenidos
- Marco teórico y metodológico del estudio de las ideologías y las representaciones colectivas.
- El liberalismo. El conservadurismo. El socialismo utópico y la crítica de Marx. Anarquismo y movimiento obrero.
- Los nacionalismos. Los debates socialistas después de Marx. Los fascismos. Democracia cristiana y liberalismo social.
- Socialismo democrático y pervivencia del marxismo revolucionario. El 68.
- Neoliberalismo y neoconservadurismo. Feminismos. Ecologismo. Fundamentalismos.
- Imaginarios, mitos y símbolos políticos actuales. Tipologías.
Descriptores
La asignatura Ideologías y Representaciones Colectivas tiene 6 créditos ECTS, con un carácter de formación obligatoria. Duración semestral (semestre nº6 del curso 3º). En ella se abordan con sentido crítico y hermenéutico, las principales ideologías. Así pues, el objetivo es ofrecer a los alumnos una perspectiva histórica de las principales ideologías contemporáneas, proporcionando los diferentes elementos necesarios para la comprensión de los principales debates sociales y políticos que han afectado a la vida colectiva contemporánea , con el fin de favorecer una sólida reflexión personal sobre los problemas más actuales.
Competencias genéricas
BÁSICAS
CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
GENERALES
CG2 - Conocimiento de las principales teorías, escuelas y enfoques desarrollados para el estudio de la sociedad y las dinámicas sociales.
CG4 - Capacidad para razonar críticamente y para apreciar el respectivo valor de explicaciones alternativas.
CG5 - Desarrollo de una sensibilidad social y de una conciencia de ciudadanía abiertas al reconocimiento de la diversidad social y cultural.
CG6 - Capacidad para contribuir al desarrollo de los derechos humanos, los principios de igualdad entre hombres y mujeres, de solidaridad, de protección medioambiental, de accesibilidad universal y de fomento de la cultura de la paz.
CG8 - Capacidad para plantear problemas de estudio teórico y empírico adecuados a los procesos, situaciones y problemáticas de la sociedad actual.
TRANSVERSALES
CT2 - Competencia lingüística en castellano equivalente a un nivel C1 del ¿Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación¿ del Consejo de Europa.
Competencias específicas
ESPECÍFICAS
CE1 - Capacidad para diseñar estrategias de investigación social idóneas para el objeto o problema de estudio.
CE4 - Capacidad para el análisis y síntesis de datos y argumentos y para la relación y contextualización de los conocimientos.
CE5 - Conocimiento de las fórmulas de argumentación sociológica respaldadas en evidencias empíricas.
CE10 - Capacidad para analizar la evolución y transformación de las sociedades contemporáneas.
CE11 - Capacidad para diagnosticar tendencias y problemáticas emergentes.
CE12 - Capacidad para analizar contextos de crisis y conflicto social.
CE13 - Capacidad para el análisis del discurso público y para la planificación y ejecución de proyectos de comunicación.
Resultados aprendizaje
Conocimiento de los grandes sistemas de creencias y actitudes colectivas ligados a los principales movimientos sociales y políticos, y su incidencia en la configuración de las relaciones, conflictos y acuerdos sociales, y en la transformación de las estructuras políticas contemporáneas.
- Distinción de grupos, actores, lenguajes, niveles y estrategias de discurso, códigos y elementos simbólicos que se disputan el control del escenario social y político.
- Familiaridad con el marco conceptual y práctico de lo político para mejorar y aun generar nuevos discursos y sensibilidades en la esfera pública.
| Resultado de aprendizaje | Actividad de evaluación | Criterios de evaluación | Peso (%) | Carácter recuperable |
| Conoce los sistemas de creencias y actitudes colectivas ligados a los principales movimientos sociales y políticos y su incidencia en la configuración de las relaciones, conflictos ya cuerdos sociales, y en la transformación de las estructuras políticas contemporáneas | Prueba escrita que valora la adquisición de los conocimientos adquiridos durante las sesiones teóricas, prácticas y lecturas | Grado de comprensión y asimilación de conceptos fundamentales del asignatura | 80 % | SI |
| Distinción de grupos, actores, lenguajes, niveles y estrategias de discurso, códigos y elementos simbólicos que se disputan el control del escenario social y político. | Supervisión de los trabajos personales Trabajos prácticos individuales/grupales | Aplicación de los conocimientos adquiridos en las sesiones teóricas Manejo e integración de distintas fuentes, materiales, métodos y técnicas de trabajo Calidad en la presentación escrita y en la defensa oral del mismo Nivel de análisis y reflexión Alcanzados Capacidad organizativa del grupo | 10% | NO |
| Familiaridad con el marco conceptual y práctico de lo político para mejorar y aun generar nuevos discursos y sensibilidades en la esfera pública | 10% | NO |
Metodología
| Tipo de Actividad | Horas | % total | Competencias que se desarrollan | |
| Actividad presencial | Clase magistral | 30 | 20 | CG2, CG4, CG8, CE4, CE10 |
| Clase participativa y actividad dirigida | 30 | 20 | CG5, CG6, CG8, CE10, CE11, CE12, CE13 | |
| Trabajo autónomo del alumno | Trabajo teórico ¿ práctico | 90 | 60 | CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CE1, CE10, CE11, CE12 |
| Proyecto de alcance reducido | CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CG8, CE1, CE4, CE10, CE13 | |||
| Estudio personal | CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CG2, CG4,CT2, CE4, CE13 | |||
Idiomas
La asignatura se impartirá en castellano. Ahora bien, como uno de los objetivos es el dominio de las diferentes fuentes bibliográficas, es positivo que el alumno tenga conocimientos de otros idiomas, fundamentalmente inglés.
Evaluación
| Resultado de aprendizaje | Sistema de evaluación | Peso (%) | Carácter recuperable |
| R1. R2. R3. | Trabajos individuales sobre cada tema | 80% | SI |
| R1. R2. R3. | Participación en discusiones grupales | 20% | NO |
Temario
Tema 1. Nazismo y fascismo/ Populismos.
Tema 2. Los nacionalismos.
Tema 3. Socialismo y socialdemocracia.
Tema 4. Neoconservadurismo.
Tema 5. Neoliberalismo.
Bibliografía
Acceda a la bibliografía que el profesorado de la asignatura ha solicitado a la Biblioteca.
LECTURAS OBLIGATORIAS
Tema 1. Nazismo y fascismo/ Populismos.
STERNHELL, Z. El nacimiento de la ideología fascista. Ed. Siglo veintiuno. Madrid, 1994. Pp. 1-46.
GENTILE, E. Fascismo. Historia e interpretación. Ed. Alianza. Madrid, 2004. Pp. 23-50 y 71-89.
PAXTON, R. O. Anatomía del fascismo. Ed. Península. Barcelona, 2005. Pp. 241-257.
POGGIO, P. P. Nazismo y revisionismo histórico. Ed. Akal. Madrid, 2006. Pp. 9-46 y 81-103.
VILLACAÑAS, J. L. Populismos. Ed. La huerta grande. Madrid, 2015.
Programas de los partidos: NSDAP, pp. 102-6.
Falange, pp. 118-21.
(en el libro de HERNÁNDEZ SANDOICA, E. Los fascismos europeos. Ed. Itsmo. Madrid, 1992. El del Partido fascista italiano buscarlo en Internet.)
Tema 2. Los nacionalismos.
IGNATIEFF, M. El honor del guerrero. Ed. Taurus. Madrid, 1999. Pp. 39-72 y 157-180. (Otro libro del mismo autor es Sangre y pertenencia. Viajes al nuevo nacionalismo. Ed. El hombre del tres. Madrid, 2012)
SMITH, A. D. Nacionalismo. Ed. Alianza. Madrid, 2004.
CALHOUN, C. Nacionalismo. Ed. Libros del Zorzal. Buenos aires, 2012.
RODRÍGUEZ ABASCAL, L. Las fronteras del nacionalismo. Ed. Centro de Estudios Políticos y Constitucionales. Madrid, 2000.
ÁLVAREZ JUNCO, J. Dioses útiles. Ed. Galaxia Gutemberg. Barcelona, 2016. Pp. XIII-XIX; 1-52 y 137-282.
KAUFMANN, J-C. Identidades. Una bomba de relojería. Ed. Ariel. Madrid, 2015.
Tema 3. Socialismo y socialdemocracia.
REVELLI, M. Posizquierda. Ed. Trotta. Madrid, 2015.
DUBET, F. Repensar la justicia social. Ed. S. XXI. Madrid, 2011.
BLANCO, F. La economía socialdemócrata. Crisis y globalización. Ed. Tecnos. Madrid, 2014.
COHEN, G. A. ¿Por qué no el socialismo? Ed.Katz. Buenos Aires, 2011.
OVEJERO LUCAS, F. Proceso abierto. El socialismo después del socialismo. Ed. Tusquets. Barcelona, 2005.
AA. VV. Un socialismo para el siglo XXI. Ed. Hacer. Barcelona, 2007.
SEVILLA, J. V. El declive de la socialdemocracia. Ed. RBA. Barcelona, 2011.
Interesante para ver las contradicciones: Hollande, F. y Morin, E. Diálogo sobre política, la izquierda y la crisis. Ed. Paidós. Barcelona, 2012.
Tema 4. Neoconservadurismo.
NISBET, R. Conservadurismo. Ed. Alianza. Madrid, 1995.
OAKESHOTT, M. La actitud conservadora. Ed. Sequitur. Madrid, 2007.
KIRK, R. Qué significa ser conservador. Ed. Ciudadela. Madrid, 2009.
Interesante para el caso español: CARMONA, P., GARCÍA, B. y SÁNCHEZ, A. Spanish Neocon. La revuelta neoconservadora en la derecha española. Ed. Traficantes de sueños. Madrid, 2012.
Tema 5. Neoliberalismo.
STUART MILL, J. Sobre la libertad. Ed. Alianza.
GRAY, J. Liberalismo. Ed. Alianza. Madrid, 1994.
STERGER, M. B. y ROY, R. K. Neoliberalismo. Ed. Alianza. Madrid, 2011.
HAYEK, F. A. Principios de un orden social liberal. Unión Editorial. Madrid, 2001.
REVELLI, M. La lucha de clases existe¿ ¡y la han ganado los ricos! Ed. Alianza. Madrid, 2015.
Interesante como introducción: GALINDO, A. y UJALDÓN, E. La cultura política liberal. Ed. Tecnos. Madrid, 2014. Pp. 29-99 (y todas las demás¿)