Universidad Pública de Navarra



Año Académico: 2016/2017 | Otros años:  2015/2016  |  2014/2015  |  2013/2014 
Graduado o Graduada en Maestro en Educación Primaria por la Universidad Pública de Navarra
Código: 302521 Asignatura: LITERATURA ESPAÑOLA CONTEMPORÁNEA
Créditos: 6 Tipo: Optativa Curso: Periodo: 1º S
Departamento: Filología y Didáctica de la Lengua
Profesorado:
ARELLANO YANGUAS, Mª DEL VILLAR (Resp)   [Tutorías ]

Partes de este texto:

 

Módulo/Materia

Optativo / Formación complementaria

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Descriptores

Asignatura que pertenece a la materia "Formación complementaria", donde se desarrollan los siguientes tópicos: Autores y sus obras. Importancia de la literatura para la adquisición del lenguaje. Propuestas educativas.

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Competencias genéricas

2.1. Competencias básicas
CB1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
CB2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
CB3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
2.2. Competencias generales
CG1 Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación, y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos.
CG2 Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
CG3 Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos de diversidad, multiculturales y plurilingües. Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales contenidos en el currículo escolar.
CG4 Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad, y al respeto a los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana.
CG7 Colaborar con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social. Asumir la dimensión educadora de la función docente y fomentar la educación democrática para una ciudadanía activa.
CG8 Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y las instituciones sociales públicas y privadas.
CG10 Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes.
2.3. Competencias transversales
CT2 Demostrar una competencia lingüística en castellano y, en su caso, en euskeraequivalentes a un nivel C1 del "Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación" del Consejo de Europa.

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Competencias específicas

CE2 Diseñar, planificar y evaluar los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo a criterios interdisciplinares y disciplinares con otros profesionales.
CE3 Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales. Expresarse oralmente y por escrito con corrección, y dominar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos de diversidad.
CE4 Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad, multiculturales y plurilingües. Atender las necesidades singulares del alumnado, la igualdad de género, la equidad, el respeto y los derechos humanos.
CE9 Adquirir hábitos y destrezas de aprendizaje autónomo y cooperativo para favorecer la implicación activa del alumnado en su desarrollo social y personal.
CE14 Contextualizar la acción docente ante los cambios políticos, sociales, y pedagógicos, fomentar la educación democrática y el desarrollo de una ciudadanía activa para la consecución de un futuro sostenible.

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Resultados aprendizaje

Los resultados de aprendizaje son la concreción de las competencias que el estudiante adquirirá en la materia. Se establecen tres niveles:

- Óptimo: adquisición del 100% de las competencias y maestría en al menos el 75% de ellas.

- Medio: adquisición de la mayoría de las competencias pretendidas en la materia y maestría en aquellos aspectos que contribuyen a las competencias específicas del título.

- Deficiente: insuficiente adquisición de los aspectos que contribuyen a las competencias específicas del título.

Un estudiante obtiene una calificación de APTO si el nivel de aprendizaje es óptimo o medio.

En esta asignatura los resultados se concretan en:

R1. Nivel óptimo en la lectura y comentario crítico de textos literarios contemporáneos. CE3, CE9 y CE14. 

R2. Nivel medio en el diseño, planificación y evaluación de procesos y de enseñanza y aprendizaje, atendiendo a las necesidades singulares del alumnado y a criterios interdisciplinares con otros profesionales. CE2, CE4, CE14.

R3. Nivel óptimo en la expresión oral y escrita de los resultados de su aprendizaje autónomo o de grupo. CE2, CE3, CE9

R4. Nivel óptimo en el trabajo cooperativo y autónomo  que impliquen la participación activa del alumnado en el desarrollo social del grupo y en el suyo personal. CE9, CE2, CE4, CE14.

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Metodología

5.1. Metodologías docentes

Código

Descripción

MD1

Exposición magistral en plenario

MD2

Interacción en grupo grande

MD4

Interacción en grupo mediano

MD5

Interacción individualizada: tareas y pautas para el estudio autónomo

5.2 Actividades formativas

Código

Descripción

Horas

Presencialidad

AF1

Clases teóricas (fundamentación, ejemplificaciones, aplicaciones contrastadas y desarrollos)

45

100

AF2

Clases prácticas o, en su caso, prácticas externas (de campo)

15

100

AF3

Elaboración de trabajos y defensa oral

30

10

AF4

Estudio autónomo del estudiante

50

0

AF5

Tutorías

5

100

AF6

Exámenes orales o escritos

5

100

 

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Relación actividades formativas-competencias/resultados de aprendizaje

 

Competencias

Actividad

Básicas

Generales

Transversales

Específicas

AF1

CB1-CB2-CB3

CG1-CG2-CG3-CG4-CG7-CG8-CG10

CT2

CE2-CE3-CE4-CE9-CE14

AF2

CB1-CB2-CB3

CG1-CG2-CG3-CG4-CG7-CG8-CG10

CT2

CE2-CE3-CE4-CE9-CE14

AF3

CB1-CB2-CB3

CG1-CG2-CG3-CG4-CG7-CG8-CG10

CT2

CE2-CE3-CE4-CE9-CE14

AF4

CB1-CB2-CB3

CG1-CG2-CG3-CG4-CG7-CG8-CG10

CT2

CE2-CE3-CE4-CE9-CE14

AF5

CB1-CB2-CB3

CG1-CG2-CG3-CG4-CG7-CG8-CG10

CT2

CE2-CE3-CE4-CE9-CE14

AF6

CB1-CB2-CB3

CG1-CG2-CG3-CG4-CG7-CG8-CG10

CT2

CE2-CE3-CE4-CE9-CE14

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Idiomas

Castellano/Euskera

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Evaluación

Código

Descripción

%

% Recuperable

SE1

Asistencia y participación en clase o, en su caso, en el centro escolar

10

0

SE2

Trabajos teóricos de recensión y síntesis

25

25

SE3

Trabajos prácticos: observación, propuesta y, en su caso, evaluación

25

5

SE4

Pruebas orales o escritas, de carácter parcial o de conjunto

40

40

 

TOTAL

100

70

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Contenidos

Introducción general sobre la literatura española contemporánea. Los grandes géneros literarios y su evolución. La novela, la lírica y el teatro. Movimientos artísticos y literarios a lo largo de los siglos XX y XXI. La literatura y sus medios de difusión. Público y recepción literaria.

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Temario

- Introducción general sobre la literatura española contemporánea
- Los grandes géneros literarios y su evolución.
- La novela a principios del siglo XX. Autores y obras más destacados.
- La lírica entre pureza y revolución.
- El teatro de entreguerras.
- La evolución de la novela a partir de 1950.
- La lírica y su valoración social.
- Teatro y compromiso social.
- La literatura y sus medios de difusión: cine, prensa, televisión, cómic, e-book.

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Bibliografía

Acceda a la bibliografía que el profesorado de la asignatura ha solicitado a la Biblioteca.


- Manuales de historia literaria, especialmente los que contienen valoraciones críticas. Se sugiere especialmente, "Historia y Crítica de la Literatura Española" de la editorial Crítica/Grijalbo.
- Consulta de bibliotecas virtuales. Se sugiere especialmente la biblioteca Miguel de Cervantes de la Universidad de Alicante.

Textos concretos:  

- Barrero, Óscar, Historia de la literatura española contemporánea (1939-1990), Madrid, Istmo, 1992
- García Martín, José Luis, La poesía figurativa: crónica parcial de quince años de poesía española, Madrid, Renacimiento, 1992.
- Garrido Gallardo, Miguel Ángel, La moderna crítica literaria hispánica. Antología, Madrid, Mapfre, 1996.
- Historia de la literatura española. Siglo XX (Brown, G. y Sanz Villanueva, S.), Barcelona, Ariel, 1976.
- Historia de la literatura española, dir. J. Menéndez Peláez, vol. 3 (J. Caso y J. M. Martínez Cachero), León, Everest, 1993.
- Fernández Urtasun, Rosa, Poéticas del modernismo español, Pamplona, Eunsa, 2002.
- Iáñez, E., Historia de la literatura. Vol. 8 "El siglo XX. La nueva literatura" y 9 "Literatura contemporánea (después de 1945)", Barcelona, Tesys-Bosch, 1993.
- Inman Fox, E, La crisis intelectual del 98, Madrid, Cuadernos para el diálogo, 1976.
- Martínez Cachero, J. M., La novela española entre 1936 y el fin de siglo, Castalia, Madrid, 1997.
- Nora, Eugenio G. de, Novela española contemporánea (1898-1967), 3 vol., Madrid, Gredos, 1979.
- Palomo, María del Pilar, La poesía en el s. XX (desde 1939), Madrid, Taurus, 1990.
- Valbuena Prat, Ángel, Historia de la literatura española. Vol. V, "Del realismo al vanguardismo" y VI, "Época contemporánea", Barcelona, G. Gil, 1983.
- VVAA, Historia de la literatura española (II), Cátedra, Madrid, 1990.
- Zardoya, C., Poesía española del siglo XX, Madrid, Gredos, 1974.

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Lugar de impartición

Campus Arrosadía de la Universidad Pública de Navarra. Para conocer el aula o aulas concretas, consulte en la página Web de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales.

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