Universidad Pública de Navarra - Nafarroako Univertsitate Publikoa
Universidad Pública de Navarra
| Código: 301852 | Asignatura: HABILIDADES COMUNICATIVAS EN ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA II | ||||
| Créditos: 6 | Tipo: Optativa | Curso: 4 | Periodo: 2º S | ||
| Departamento: | |||||
| Profesorado: | |||||
| LOPEZ PEREZ, MARÍA VICTORIA [Tutorías ] | ROMERA CIRIA, MAGDALENA [Tutorías ] | ||||
| PLANILLO ABAJO, MARIA LOURDES [Tutorías ] | |||||
Descripción/Contenidos
Contenidos para el desarrollo de la competencia comunicativa en lengua española en las cuatro destrezas (expresión oral y escrita, comprensión oral y lectora): contenidos temáticos, funciones, gramática, léxico, bases textuales y géneros textuales.
Descriptores
- This subject is intended to improve the foreign students' language skills in Spanish.
- After a diagnostic test, students will be grouped in two levels of Spanish: A2-B1 (PREINTERMEDIATE-INTERMEDIATE) and B2 INTERMEDIATE-ADVANCED. Basic knowledge of Spanish is required.
- The subject takes place 2 days per week: two hours session and one hour and a half session.
- Destinada a los estudiantes extranjeros que deseen desarrollar su competencia comunicativa en lengua española.
- En la primera semana de clase los estudiantes se agruparán, tras una prueba diagnóstica, en dos niveles: A2 –B1 (PREINTERMEDIO-INTERMEDIO) y nivel B2 (INTERMEDIO-AVANZADO). Se recomienda unos conocimientos previos de español (nivel A1).
- Se imparte 2 días a la semana: una sesión de 2 horas - una sesión de 1 hora y media.
Competencias genéricas
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
CG3 - Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos de diversidad, multiculturales y plurilingües. Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales.
CG4 - Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad, y al respeto a los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana.
CG11 - Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y la comunicación. Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural.
Competencias específicas
CG3 - Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos de diversidad, multiculturales y plurilingües. Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales.
CG4 - Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad, y al respeto a los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana.
CG11 - Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y la comunicación. Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural.CT2 - Demostrar competencia lingüística en español nivel B1 o B2 del “Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación” del Consejo de Europa.
Metodología
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Metodología - Actividad
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Horas Presenciales
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Horas no presenciales
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A-1 Clases expositivas/participativas
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40
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A-2 Prácticas
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15
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A-3 Debates, puestas en común, tutoría grupos
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5
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A-4 Elaboración de trabajo
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30
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A-5 Lecturas de material
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10
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A-6 Estudio individual
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35
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A-7 Exámenes, pruebas de evaluación
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10
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A-8 Tutorías individuales
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5
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Total
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60
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90
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Evaluación
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Aspecto
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Criterios
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Instrumento de evaluación
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Peso (%)
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| Aprovechamiento de los recursos educativos a través de la presencia activa, participativa y cooperativa del estudiante en clase. |
Asistencia a las clases y participación cooperativa en las mismas.
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Control diario de asistencia y de la participación de cada estudiante.
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20
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| Implicación y progreso en el aprendizaje. | Entrega semanal de tareas. |
Registro semanal de la calidad y cantidad de las tareas
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15
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| Desarrollo de la comprensión lectora, de la expresión escrita y de la competencia cultural. |
Lectura o audio-lectura de una obra y su comentario.
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Valoración a través de un examen escrito de la tarea lectura. |
10
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| Desarrollo de la comprensión lectora, de la expresión escrita y de la competencia digital. | Visionado de una película. |
Valoración a través de un examen escrito del visionado.
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10 |
| Desarrollo de la competencia discursiva oral y de la competencia cultural. | Exposición oral por parejas sobre un tema o proyecto relacionado con materias de sus estudios universitarios o con el mundo hispánico. |
Valoración de la exposición oral.
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25 |
| Reflexión y control del propio proceso de aprendizaje. | Elaboración de un portafolio, en el que se refleje lo realizado por el estudiante para mejorar su competencia en lengua española así como sus reflexiones sobre el proceso de adquisición-aprendizaje de esta. |
Valoración de la calidad y cantidad de actividades realizadas, así como del progreso en el dominio de la lengua española.
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20 |
Temario
- Géneros textuales de los ámbitos social, administrativo, profesional y académico: correo electrónico, instancia, solicitud, carta de reclamación, partes de incidencias, contratos, CVs, carta de presentación, informes, presentaciones profesionales, debates, géneros periodísticos.
- Temas económicos, políticos, sociales y culturales sobre España y sus comunidades autónomas: la comunidad Foral de Navarra, el sistema educativo, gastronomía, consumo, ocio juvenil, hitos históricos y cambios sociales del siglo XX en España, estereotipos, trabajo, turismo y viajes, temas de actualidad, inmigración, los medios de comunicación, la publicidad, artes escénicas, artes plásticas, deportes, ecología, vivienda, organización social, fiestas, costumbres y tradiciones, salud y tecnologías.
Bibliografía
Acceda a la bibliografía que el profesorado de la asignatura ha solicitado a la Biblioteca.
DICCIONARIOS, DICCIONARIOS DE DICHOS, FRASES HECHAS Y REFRANES
http://www.elmundo.es/diccionarios/
http://www.sinonimos.org/
http://www.lenguaje.com/herramientas/tesauro.php
http://usuarios.multimania.es/caselmolino/index.htm
http://www.1de3.com/category/frases-hechas/
http://www.viajoven.com/viajoven/proverbios/refranes_y_proverbios/en_ingles.php
http://www.dicesp.com (COLOCACIONES)
PRENSA LOCAL Y NACIONAL
http://www.diariodenavarra.es/ http://www.noticiasdenavarra.com/
http://www.elmundo.es/ http://www.elpais.com/
PÁGINAS WEBS PARA LA PRÁCTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA Y LAS CULTURAS HISPÁNICAS
http://www.practicaespanol.com/
http://www.aprenderespanol.org
http://pot-pourri.fltr.ucl.ac.be/gra/exercices/default.htm
http://www.indiana.edu/~call/ejercicios.html
http://web.uvic.ca/hrd/span100/index.htm (CURSO DE ESPAÑOL PARA PRINCIPIANTES)
PUBLICACIONES PARA EL APRENDIZAJE DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA
- Castro Viúdez, F. y Díaz Ballesteros, P., 2006-2010. Aprende gramática y vocabulario, niveles 1, 2, 3 y 4. Editorial SGEL. (Se recomienda comprarlos con solucionarlo)
- Jacovi, C, Melone, E. y Menon, L, 2011, Gramática en contexto. Curso de gramática para comunicar. Editorial EDELSA.
- Cortés Moreno, M., 2008, Español para hablantes de chino. Editorial SGEL.
- Muñoz Basols, J., 2013, Spanish Idioms in Practice: Understanding Language and Culture. London and New York: Routledge.
Lugar de impartición
Campus Arrosadía. Las horas y el lugar de las clases aparecerán en la página web de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales.