• ES
  • EN


Programa Internacional Grado ADE + Programme d'Apprentissage du Français


Itinerario 1: Nivel básico - intermedio

Se imparte de forma coordinada con los estudios de grado y se organiza de la siguiente forma:

  • Primer curso: Français básico/elemental: 120 horas de clase.
  • Segundo curso: Français intermedio: 120 horas de clase.

El programa, de dos años de duración, incluye clases de francés impartidas por filólogos e integradas dentro del horario oficial del curso. Al concluirlo, los estudiantes habrán adquirido un nivel equivalente B1 del Marco Común Europeo de Referencia (MCER).

Al final del programa el alumno recibirá formación específica orientada a superar los principales exámenes de acreditación en idiomas. Programme d’Apprentissage du Français tiene por objetivo que el alumno acredite sus competencias lingüísticas con los mejores instrumentos que ofrece el mercado. (Exámenes Delf/Dalf)

Adicionalmente, los alumnos que completen el Programme d’Apprentissage du Français recibirán 6 créditos ECTS de extensión universitaria y el reconocimiento dentro del expediente académico de la universidad.

Itinerario 2:  Nivel B2 – C1

Se imparte de forma coordinada con los estudios de grado y se organiza de la siguiente forma:

  • Primer curso: Français B2: 120 horas de clase.
  • Segundo curso: Français C1: 120 horas de clase.  (incluye preparación Dalf C1)

El programa, de dos años de duración, incluye clases de francés impartidas por filólogos e integradas dentro del horario oficial del curso. Al concluirlo, los estudiantes habrán adquirido un nivel equivalente a C1 del Marco Común Europeo de Referencia (MCER), que combinado con su grado les convertirá en parte de una minoría de profesionales muy valorada.

Al final del primer y segundo curso el alumno recibirá formación específica orientada a superar los principales exámenes de acreditación en idiomas. Programme d’Apprentissage du Français tiene por objetivo que el alumno acredite sus competencias lingüísticas con los mejores instrumentos que ofrece el mercado. (Exámenes Delf/Dalf)

Adicionalmente, los alumnos que completen el Programme d’Apprentissage du Français recibirán 6 créditos ECTS de extensión universitaria y el reconocimiento dentro del expediente académico de la universidad. 

 

Plan de estudios

Partes de este texto:

Itinerario 1:Nivel básico - intermedio

1. Programación Primer curso 

Introducción

El nivel básico/elemental se corresponde con el nivel A2 del Marco Común Europeo de Referencia (MCER) que supone un dominio de estructuras y expresiones relacionadas con temas cotidianos, tanto en el ámbito personal como en el entorno social.

La clase del primer se imparte en francés desde el principio. Los ejercicios de los libros de clase, el material adicional que se incorpora para completar las clases, así como los textos escritos se encuentran también en francés. 

Uno de los objetivos a conseguir es la posibilidad real de que los alumnos puedan cursar o completar sus estudios en cualquier universidad europea por lo que el dominio de una o más lenguas extranjeras se hace imprescindible para la consecución de dicho objetivo.

Objetivos y competencias.

El alumno aprenderá a comunicarse en situaciones corrientes y evocar los temas que le conciernen.

  • Comprensión oral: El alumno es capaz de entender diálogos o conversaciones cuyos temas tengan que ver con la vida cotidiana, siempre y cuando se hable despacio y claro. Podrá entender la idea global de documentos de la televisión o de la radio, aunque no entienda los detalles.
  • Comprensión escrita: El alumno entiende gran parte de textos o pequeños artículos relacionados con temas que le son habituales o de la vida cotidiana. Es capaz de seleccionar la información básica de los mismos.
  • Expresión oral: El alumno puede hacerse entender en situaciones muy concretas y rutinarias intercambiando información sobre temas muy habituales con un vocabulario específico pero básico. Sabe hablar de personas, cosas, lugares en pasado y expresar sus gustos y preferencias. Deberá ser capaz de utilizar el francés con mayor precisión y estructuras más adecuadas para hablar de experiencias pasadas, proyectos de futuro, opiniones personales
  • Expresión escrita: El alumno es capaz de escribir redacciones, diálogos o cartas que tengan que ver con temas relacionados con la vida cotidiana o con situaciones habituales para él con expresiones y estructuras sencillas.
    Podrá escribir sobre su entorno, gente, lugares, trabajo o estudios, actividades del pasado o experiencias personales.

Metodología y plan de trabajo

Los principios metodológicos generales del curso están basados en el enfoque de enseñanza centrada en el alumno y en la integración de todas las destrezas (expresión oral y escrita y comprensión oral y escrita). Dado que las actividades están adaptadas a los intereses y necesidades del alumno resultan altamente motivadores y de interés para ellos, ocupando el aprendizaje autónomo un lugar preeminente dentro de este modelo de enseñanza.

Aparte de lo realizado en clase, los estudiantes realizarán tareas extra para consolidar sus competencias lingüísticas y, al mismo tiempo, recibirán información para el desarrollo de estrategias de aprendizaje eficaces que constituyen la base del aprendizaje continuo.

El enfoque de la clase es comunicativo basado tanto en ejercicios que promueven la comunicación, así como en la práctica de la comprensión oral a través de grabaciones contenidas en el método de clase.

Además del trabajo realizado en clase, el alumno deberá llevar a cabo a lo largo del año una serie de tareas extra que complementan y sirven de ayuda a lo que se va aprendiendo en clase.

Evaluación

  • Evaluación continua: Se evaluará a los alumnos de forma continua en el aula, donde la participación activa en las actividades comunicativas será esencial. A lo largo del curso, el alumno tendrá que realizar varias tareas y tendrá que respetar las exigencias en cuanto a la calidad de la tarea, el formato y la fecha de entrega.
  • Examen final: En la última semana de curso se realizará un examen final en el que el alumno tendrá que demostrar que los contenidos han sido asimilados y las destrezas han sido desarrolladas. El examen final constará de las siguientes partes: Comprensión oral (25%), Comprensión escrita (25%), Expresión escrita (25%) y Expresión oral (25%).

Contenidos y plan de trabajo.

Vocabulaire:

  • Reprise des champs lexicaux étudiés dans le niveau A1
  • Relations : amicales, de voisinage, amoureuses (Caractérisation)
  • Le travail : CV, entretien d’embauche, expériences professionnelles, lettres de motivation.
  • Les médias : la presse, la radio, la télévision, le cinéma, la vulgarisation scientifique et technique
  • Souhaits et aspirations, projets de vie, rêves.
  • La biographie (articulateurs chronologiques)
  • Les professions, les choix de vie
  • L’éducation ; la sensibilisation
  • Attitudes urbaines, le civisme.
  • L’Internet et innovations technologiques
  • Exprimer un point de vue

Grammaire:

  • Reprise de la grammaire étudiée dans le niveau A1
  • Les temps du passé et l’accord du participe passé
  • Le discours indirect (présent et passé)
  • La comparaison et le superlatif
  • Le subjonctif (pour les conseils et la nécessité, les souhaits et le but)
  • Le plus-que-parfait
  • Le participe présent et le gérondif
  • La phrase passive
  • Les pronoms interrogatifs, relatifs, indéfinis et personnels.
  • Les adverbes
  • Rapports temporels
  • Le conditionnel (passé)
  • L’expression de l’hypothèse
  • L’expression de la nécessité, la volonté, le doute, la cause, la conséquence, la concession et l’opposition.

Habilidades comunicativas

  • El alumno deberá ser capaz de comprender instrucciones orales, diálogos al teléfono, el discurso de interlocutores francófonos y reconocer sus actitudes y estados de ánimo.
  • Deberá ser capaz de comprender la información esencial de anuncios y folletos, así como los contenidos de artículos y textos simplificados, sin ayuda de un diccionario.
  • El alumno deberá ser capaz de utilizar el francés para participar en conversaciones de carácter general o en ámbitos más concretos (tiendas, restaurantes, en el médico, por teléfono,...)
  • Deberá ser capaz de utilizar la lengua con mayor precisión y estructuras más adecuadas para hablar de experiencias pasadas, proyectos de futuro, opiniones personales,...
  • El alumno deberá ser capaz de redactar un mensaje corto, una carta personal, una carta formal de invitación, o de agradecimiento, una descripción de una persona (lugar), una narración de un evento,... utilizando un lenguaje sencillo pero correcto.
  • El alumno podrá describir o presentar las personas, condiciones de vida, actividades cotidianas, sus gustos y preferencias.
  • Podrá comprender textos y libros simplificados o adaptados.
  • Podrá extraer la idea principal o información más concreta de un texto sencillo.
  • El alumno puede escribir una serie de expresiones y frases utilizando los conectores más sencillos y frecuentes.
  • Podrá escribir sobre su entorno, gente, lugares, trabajo o estudios, actividades del pasado o experiencias personales.
  • El alumno puede comprender una conversación siempre y cuando el tema sea familiar y la pronunciación y ritmo sean adaptados.
  • Podrá comprender la idea global de documentos del periódico o prensa, de la televisión o la radio, de revistas de divulgación de su ámbito, aunque no entienda los detalles.

Bibliografía y recursos

 

  • Libro de texto: Alter Ego + A2   Hachette – Français Langue Etrangère
  • Grammaire progressive du français  - Clé International – Niveau Intermédiaire
  • Grammaire – Entraînez-vous – Clé International -  Niveau Débutant / Intermédiaire.
  • Les exercices de grammaire A2. – Hachette FLE
  • Conjugaisons des verbes : www.leconjugueur.com
  • Vocabulaire progressif du français, Niveau débutant/Intermédiaire, Clé International
  • Vocabulaire-Entraînez-vous, Niveau grand débutant / Intermédiaire, Clé International
  • Le français au présent – Didier/Hâtier – FL

2. Programación Segundo curso

Introduction et contexte

Le niveau intermédiaire correspond au niveau B1 du Cadre Européen Commun de Référence (CECR). A ce niveau, l’apprenant devra devenir progressivement un utilisateur « indépendant » de la langue, c’est-à-dire qu’il devra être capable de poursuivre une interaction, de prendre part à une conversation, d’exprimer et de justifier ses opinions (oralement et par écrit). Il doit aussi savoir se débrouiller dans des situations différentes et faire face aux problèmes de la vie quotidienne et professionnelle.

A la fin du cours, les étudiants qui le désirent, pourront se présenter à l’examen Delf B1 (Diplôme d’Etudes de Langue Française du Ministère français de l'Éducation nationale).

Objectifs et compétences

Dans ce niveau dit « seuil », l’étudiant apprend à comprendre les points essentiels quand un langage standard est utilisé et s’il s’agit de choses familières dans le travail, à l’école, dans les loisirs, etc. Il pourra se débrouiller dans la plupart des situations rencontrées en voyage dans une région francophone. Il pourra produire un discours simple et cohérent dans ses domaines d’intérêt.

  • Compréhension orale: L’apprenant comprend le français standard dans des situations variées. Il peut comprendre l’essentiel de nombreuses émissions de radio ou de télévision sur l’actualité ou sur des sujets qui l’intéressent à titre personnel ou professionnel.
  • Compréhension écrite: L’étudiant comprend des textes rédigés essentiellement dans une langue courante ou relative à son travail. Il peut comprendre la description d’événements, l’expression de sentiments et de souhaits dans des lettres personnelles.
  • Expression orale: L’apprenant peut faire face à la majorité des situations que l’on peut rencontrer au cours d’un voyage. Il peut prendre part sans préparation à une conversation sur des sujets d’intérêt personnel. Il peut raconter des expériences, des rêves, des raisons ou des explications de ses opinions.
  • Expression écrite: L’étudiant peut écrire un texte simple et cohérent sur des sujets qui l’intéressent personnellement. Il peut décrire des expériences et impressions.
    Il peut écrire des é-mails et maintenir une correspondance personnelle et professionnelle.

Méthodologie

Les principes méthodologiques généraux du cours sont basés sur l’approche communicative et actionnelle.

En classe, on travaillera surtout les quatre compétences (compréhension orale et écrite ; expression orale et écrite) sans rejeter pour autant l’étude du vocabulaire et de la grammaire.

Le travail autonome de l’apprenant servira à consolider et à approfondir ses compétences linguistiques. Il recevra progressivement de l’information sur le développement des stratégies d’apprentissage.

Les contenus du manuel suivi serviront de base, mais ils seront complémentés avec d’autres matériaux qui aideront à atteindre l’objectif visé : acquérir les connaissances et développer les compétences nécessaires pour passer le « seuil » du niveau B1 !

Evaluation

  • Evaluation continue: On évaluera de façon continue les étudiants dans la classe où la participation active aux activités communicatives sera fondamentale. Il y aura des évaluations périodiques pendant le cours ainsi que différentes tâches à réaliser: lectures, écoutes, rédactions, exposés oraux.
    L’apprenant devra respecter les exigences concernant la qualité de la tâche, le format et la date limite exigés.
  • Evaluation finale: A la fin du cours, l’étudiant devra démontrer qu’il a assimilé les contenus du cours et qu’il a développé les compétences linguistiques. L’examen final consistera en 4 parties : Compréhension orale (25%), compréhension écrite (25%), expression écrite (25%), expression orale (25%).

Contenus (Orientation)

Vocabulaire:

  • Champs lexicaux étudiés dans le niveau A2
  • Les moyens linguistiques pour s’en sortir sur des sujets tels que la famille, les loisirs, les centres d’intérêt, le travail, les voyages, l’actualité.
  • Gamme assez étendue pour décrire des situations imprévisibles, expliquer le point principal d’une idée avec assez de précision et exprimer sa pensée sur des sujets abstraits ou culturels tels que la musique ou le cinéma.

Grammaire :

  • Reprise de la grammaire étudiée dans le niveau A2   (Verbes, pronoms, …).
  • Temps verbaux et modes.
  • Connecteurs logiques.
  • Développement de la syntaxe de la phrase et articulation des propositions entre elles.

Compréhension orale:

  • Saisir les idées principales d’une discussion en langage clair et standard.
  • Comprendre ce qui est dit sur la vie quotidienne ou le travail, l’essentiel des programmes diffusés qui traitent de sujets connus ou intéressants et un grand nombre de films dans lesquels l’histoire est soutenue par l’image et l’action et dans lesquels la langue est claire.
  • Suivre une réunion professionnelle.

Compréhension écrite:

  • Comprendre des textes clairs qui ont trait aux centres d’intérêts.
  • Trouver et comprendre des informations générales et spécifiques.
  • Identifier les conclusions principales de textes argumentatifs écrits clairement.

Expression orale:

  • Décrire des sujets familiers variés.
  • Rapporter couramment une narration ou une description; relater en détail ses expériences en décrivant ses sentiments, ses opinions et ses réactions.
  • Faire un exposé simple et direct, préparé et gérer les questions qui suivent.
  • Participer à une réunion professionnelle.
  • Décrire avec précision des informations numériques et graphiques, issues des séries de données, des résultats de la recherche et/ou des documents techniques sur des sujets relatifs à ses centres d’intérêt.

Expression écrite:

  • Résumer, faire un rapport et donner son opinion sur des sujets familiers.
  • Raconter l’intrigue d’un livre ou d’un film et décrire ce que l’on en pense.
  • Ecrire des lettres personnelles et décrire en détails ses expériences, ses sentiments et des événements.
  • Maintenir une correspondance professionnelle.
  • Décrire avec précision des informations numériques et graphiques, issues des séries de données, des résultats de la recherche et/ou des documents techniques sur des sujets relatifs à ses centres d’intérêt.

Bibliographie et ressources.

  • Manuel: Alter Ego+ B1 - Hachette Français Langue Etrangère.
  • Grammaire progressive du français - Clé International – Niveau Intermédiaire
  • Grammaire – Entraînez-vous – Clé International - Niveau Intermédiaire.
  • Les exercices de grammaire B1 – Hachette FLE
  • Conjugaisons des verbes : www.leconjugueur.com
  • Vocabulaire progressif du français, Niveau Intermédiaire, Clé International
  • Vocabulaire - Entraînez-vous, Niveau Intermédiaire, Clé International
  • Le français au présent – Didier/Hâtier – FLE

 

 

Subir

Itinerario 2: Nivel B2 – C1

1. Programación Primer curso – Nivel B2

Introduction

Le niveau B2 du PAF correspond au niveau B2 du Cadre Européen Commun de Référence (CECR). A ce niveau, l’apprenant est un utilisateur « indépendant » de la langue, c’est-à-dire qu’il peut communiquer avec un degré de spontanéité et d’aisance tel qu’une conversation avec un locuteur natif ne comportant de tension ni pour l’un ni pour l’autre. Il peut s’exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets, émettre un avis sur un sujet d’actualité et exposer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités.

Objectifs et compétences

Dans ce niveau, l’étudiant apprend à comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstrait dans un texte complexe, y compris une discussion technique dans sa spécialité.  Il peut s’exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets.

  • Compréhension orale: L’apprenant comprend des conférences et des discours assez longs et suit une argumentation complexe si le sujet lui est relativement familier. Il comprend la plupart des émissions de télévision sur l’actualité et les informations, ainsi que la plupart des films en langue standard.
  • Compréhension écrite: L’étudiant comprend des articles et des rapports sur des questions contemporaines dans lesquels les auteurs adoptent une attitude particulière ou un certain point de vue. Il comprend un texte littéraire contemporain en prose.
  • Expression orale: L’apprenant peut communiquer avec un degré de spontanéité et d’aisance qui rende possible une interaction normale avec un locuteur natif. L’étudiant peut s’exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets relatifs à ses centres d’intérêt. Il peut participer activement à une conversation dans des situations familières, présenter et défendre ses opinions.
  • Expression écrite: L’étudiant peut écrire des textes clairs et détaillés sur une grande gamme de sujets relatifs à ses intérêts. Il peut écrire un essai ou un rapport en transmettant une information ou en exposant des raisons pour ou contre une opinions donnée. Il peut écrire des lettres qui mettent en valeur le sens qu’il attribue personnellement aux événements et aux expériences.

Méthodologie et organisation du travail.

Les principes méthodologiques généraux du cours sont basés sur l’approche communicative et actionnelle. En classe, on travaillera surtout les quatre compétences (compréhension orale et écrite ; expression orale et écrite) sans rejeter pour autant l’étude du vocabulaire et de la grammaire. Le travail autonome de l’apprenant servira à consolider et à approfondir ses compétences linguistiques. Il recevra progressivement de l’information sur le développement des stratégies d’apprentissage.

Le cours du niveau B2 consiste en 120 heures de cours. Les contenus du manuel suivi serviront de base, mais ils seront complémentés avec d’autres matériaux qui aideront à atteindre l’objectif visé : acquérir les connaissances et développer les compétences nécessaires pour passer au niveau de l’utilisateur expérimenté (C1).

Evaluation

  • Evaluation continue: On évaluera de façon continue les étudiants dans la classe où la participation active aux activités communicatives sera fondamentale. Il y aura des évaluations périodiques pendant le cours ainsi que différentes tâches à réaliser: lectures, écoutes, rédactions, exposés oraux.
    L’apprenant devra respecter les exigences concernant la qualité de la tâche, le format et la date limite exigés.
  • Evaluation finale: A la fin du cours, l’étudiant devra démontrer qu’il a assimilé les contenus du cours et qu’il a développé les compétences linguistiques. L’examen final consistera en 4 parties : Compréhension orale (25%), compréhension écrite (25%), expression écrite (25%), expression orale (25%).

 Contenus et organisation du travail

Vocabulaire

  • Champs lexicaux d’actualité et les faits de société (éducation, écologie, culture, droit, économie, santé, histoire, mode, le monde du travail,…).
  • Une bonne gamme de vocabulaire pour les sujets relatifs à son domaine et pour des sujets plus généraux. Variation de la formulation pour éviter des répétitions fréquentes.
  • Gamme étendue de langue pour pouvoir faire des descriptions claires, exprimer son point de vue et développer une argumentation sans chercher ses mots de manière évidente.
  • Dans la mesure du possible, on travaillera le vocabulaire relatif à la vie dans l’entreprise et des affaires. (Ventes, Achats, Marketing, Finances, Correspondance, Ressources Humaines, …)

Grammaire:

  • Approfondissement des contenus grammaticaux dans les niveaux antérieurs.
  • (Articles, pronoms, adjectifs, adverbes, temps verbaux, …)
  • Enrichissement des articulations logiques (hypothèse, opposition, condition, cause, conséquence, but,…)

Compréhension orale:

  • Comprendre une langue orale standard en direct sur des sujets familiers et non familiers se rencontrant normalement dans la vie personnelle, sociale, universitaire ou professionnelle.
  • Comprendre des témoignages, des conversations téléphoniques, des émissions de radio, des reportages, une interview et des films en langue standard et familière.
  • Savoir se débrouiller dans un contexte professionnel dans le monde francophone de l’entreprise et les affaires.

Compréhension écrite:

  • Comprendre la plupart des journaux et des magazines.
  • Comprendre des articles et des rapports sur des problèmes contemporains et dans lesquels les auteurs adoptent une position ou un point de vue particulier.

Expression orale:

  • Faire une description et une présentation détaillées sur une gamme étendue de sujets.
  • Présenter un exposé clair en avançant des raisons pour ou contre un point de vue particulier ; enchaîner des arguments avec logique en soulignant les points importants et les détails pertinents.
  • S’impliquer dans une conversation d’une certaine longueur sur la plupart des sujets d’intérêt général en y participant réellement.
  • Participer activement à une négociation commerciale.

Expression écrite:

  • Rédiger un texte clair et détaillé sur une grande gamme de sujets relatifs à ses intérêts.
  • Ecrire des essais ou des rapports en exposant des raisons pour ou contre une opinion.
  • Ecrire des é-mails ou lettres formelles dans un entourage professionnel francophone.

Ressources bibliographiques :

  • Manuel :Alter Ego 4 + Niveau B2 (Hachette Français Langue Etrangère) 
  •  
  • Divers:
  • Grammaire progressive du français  - Clé International – Niveau Intermédiaire/Avancé
  • Les exercices de grammaire B2 – Hachette FLE
  • Vocabulaire progressif du français, Niveau Intermédiaire, Clé International
  • Vocabulaire - Entraînez-vous, Niveau Intermédiaire, Clé International
  • Réussir le DELF, niveau B2 du Cadre européen commun de référence, Didier.
  • Les clés du nouveau Delf B2, Editions Maison des langues, Difusión FLE.

On incite les étudiants des niveaux supérieurs à travailler avec des ressources authentiques comme la presse, la radio, la télévision, le cinéma, Internet.

 

1. Programación Segundo curso – Nivel C1

Introduction et contexte

Le niveau C1 correspond à la première partie du niveau C1 du Cadre Européen Commun de Référence (CECR). A ce niveau, l’apprenant est un utilisateur expérimenté, c’est-à-dire qu’il peut utiliser la langue de façon efficace et souple dans sa vie sociale, professionnelle ou académique. Il peut s’exprimer sur des sujets complexes de façon claire et bien structurée et manifester son contrôle des outils d’organisation, d’articulation et de cohésion du discours. 

A la fin du cours, les étudiants qui le désirent, pourront se présenter à l’examen Dalf C1 (Diplôme Approfondi de Langue Française du Ministère français de l'Éducation nationale).

Objectifs et compétences.

Dans ce niveau, l’étudiant consolide et perfectionne les connaissances acquises préalablement : il travaille la restitution de faits et arguments de diverses sources écrites et orales en les résumant de façon cohérente. Il vise à s’exprimer spontanément, très couramment et de façon précise dans la vie quotidienne ainsi que dans un entourage professionnel francophone exigeant.

 

  • Compréhension orale: L’apprenant comprend un long discours même s’il n’est pas clairement structuré et que les articulations sont seulement implicites. Il n’a aucune difficulté à comprendre le langage oral, que ce soit dans les conditions du direct ou dans les médias et quand on parle vite.
  • Compréhension écrite: L’étudiant comprend des textes factuels, littéraires ou professionnels longs et complexes et aussi des articles spécialisés, même lorsqu’ils ne sont pas en relation avec son domaine.
  • Expression orale: L’apprenant peut s’exprimer spontanément et couramment sans trop apparemment devoir chercher ses mots. Il utilise la langue de manière souple et efficace pour des relations sociales ou professionnelles. Il peut exprimer ses idées et opinions avec précision et lier ses interventions à celles de ses interlocuteurs.
  • Expression écrite: L’étudiant peut écrire des textes clairs et bien structurés et développer son point de vue. Il peut écrire sur des sujets complexes dans une lettre, un essai ou un rapport, en soulignant les points qu’il juge importants. Il peut adopter un style adapté au destinataire.

Méthodologie

  • Les principes méthodologiques généraux du cours sont basés sur l’approche communicative et actionnelle.
  • En classe, on travaillera surtout les quatre compétences (compréhension orale et écrite ; expression orale et écrite) sans rejeter pour autant l’étude du vocabulaire et de la grammaire.
  • Le monde entrepreneurial et tous ses aspects seront tenus en compte.
  • Le travail autonome de l’apprenant servira à consolider et à approfondir ses compétences linguistiques. Il recevra progressivement de l’information sur le développement des stratégies d’apprentissage.
  • On utilisera un manuel qui nous servira de base et qui sera complémenté avec d’autres matériaux qui aideront à atteindre l’objectif visé : acquérir/perfectionner les connaissances et développer les compétences du niveau de l’utilisateur expérimenté.

Evaluation

  • Evaluation continue: On évaluera de façon continue les étudiants dans la classe où la participation active aux activités communicatives sera fondamentale. Il y aura des évaluations périodiques pendant le cours ainsi que différentes tâches à réaliser: lectures, écoutes, rédactions, exposés oraux. L’apprenant devra respecter les exigences concernant la qualité de la tâche, le format et la date limite exigés.
  • Evaluation finale: A la fin du cours, l’étudiant devra démontrer qu’il a assimilé les contenus du cours et qu’il a développé les compétences linguistiques. L’examen final consistera en 4 parties : Compréhension orale (25%), compréhension écrite (25%), expression écrite (25%), expression orale (25%).

Contenus et organisation du travail:

Les étudiants du niveau C1 pourraient avoir quelques difficultés concrètes comme l’accent, des nuances culturelles, régionales ou linguistiques, mais les défauts seront tellement insignifiants que la communication ne sera pas brouillée.

En guise d’orientation, on pourrait indiquer ce qui suit:

Vocabulaire:

  • L’apprenant aura une bonne maîtrise d’une grande gamme de discours parmi lesquels il peut choisir la formulation lui permettant de s’exprimer clairement et et dans le registre convenable sur une grande variété de sujets d’ordre général, éducationnel, professionnel ou de loisirs, sans devoir restreindre ce qu’il veut dire.
  • Le champ lexical de l’entreprise et tous les aspects liés à celle-ci sera travaillé.

Grammaire:

  • Approfondissement des contenus grammaticaux travaillés en B2.
  • L’ensemble des temps verbaux.
  • Les articulations logiques.

Compréhension orale:

  • Suivre aisément la plupart des conférences, discussions et débats.
  • Suivre de longs discours ou conversations sur des sujets abstraits et complexes, même hors de son domaine.
  • Saisir des détails pointus tels que des attitudes implicites et reconnaître de nombreuses expressions idiomatiques et familières et des changements de style.

Compréhension écrite:

  • Comprendre et interpréter toutes sortes de textes écrits, que ce soient des textes abstraits, à structures complexes ou des textes littéraires avec des traits familiers ou des textes documentés.
  • Comprendre en détail tout type de correspondance et de longues instructions complexes.

Expression orale:

  • Faire une présentation claire et détaillée d’une gamme étendue de sujets en relation ou non avec son domaine d’intérêt et confirmer ses points de vue à l’aide de points secondaires, de justifications et d’exemples pertinents pour terminer par une conclusion appropriée.
  • Dans une discussion ou négociation commerciale, gérer les objections convenablement.

Expression écrite:

  • Donner une information claire et détaillée sur des sujets complexes.
  • Maintenir d’une façon appropriée une correspondance commerciale.
  • Développer systématiquement une argumentation en donnant de l’importance à des points significatifs et en apportant des détails appropriés.
  • Ecrire des rapports, des articles, des lettres ou des dissertations claires, logiques et complexes.

Bibliographie et ressources

  • Le manuel sera déterminé plus tard.
  • On incite les étudiants des niveaux supérieurs à travailler avec des ressources authentiques comme la presse, la radio, la télévision, le cinéma, Internet.
  • Grammaire progressive du français - Clé International – Niveau Avancé
  • Grammaire – Le nouvel Entraînez-vous – Clé International - Niveau Avancé.
  • L’art de conjuguer – Becherelle – Hatier.
  • Vocabulaire progressif du français, Niveau avancé, Clé International
  • Vocabulaire - Entraînez-vous, Niveau avancé, Clé International
  • Activités pour le Cadre Européen Commun de Référence – Niveaux C1/C2 – Clé International.
  • Réussir le Dalf , niveaux C1 et C2 du Cadre européen commun de référence, Didier.

 

 

Subir