Diplomado en Maestro Educación Primaria

Contenidos: Modelos de enseñanza y currícula. Diseño curricular base y elaboración de proyectos curriculares. Las funciones del profesor: procesos, leyes, tipologías y organización de un programa. Características y funciones más importantes de la Educación Infantil. El currículum de la Educación Infantil y la organización de un proyecto de trabajo en Educación Infantil.

Contenidos: El aprendizaje escolar: Organización y modificación de la estructura psicológica del conocimiento. La concepción constructivista del aprendizaje escolar y la enseñanza. Estrategias cognitivas y metacognitivas. Programas de intervención cognitiva y enseñar a pensar.

Contenidos: Teoría: Las Ciencias de la Naturaleza en el Currículo de la Enseñanza Primaria, una visión preliminar; objetivos, contenidos, métodos. La didáctica de las ciencias de la naturaleza en la Enseñanza Primaria, una visión preliminar: trasposición didáctica de los saberes científicos, situaciones didácticas para la adquisición de conocimientos y saberes científicos. El trabajo didáctico de elaboración de unidades curriculares de ciencias: paisaje, los árboles; la luz y las imágenes, sombras, espejos, lentes, instrumentos ópticos, el ojo humano. Práctica: localización y reconocimiento de los árboles del Campus. El paisaje sobre el arga: salida a la media luna. Ejercicios de orientación sobre planos y mapas. Ejercicios de construcción gráfica de paisajes a partir de fotografías/postales. Clasificación de hojas. Sombra y penumbra. Formación de imágenes en las lentes. La cámara oscura y  la cámara fotográfica. El ojo humano. Disección de un ojo, reconstrucción de un modelo. Identificación y corrección de defectos ópticos visuales.

Contenidos: Curriculum de Matemáticas en Educación Primaria: antecedentes, la reforma educativa. Didáctica de la matemática: diversos enfoques teóricos. Didáctica fundamental. Números y operaciones: génesis de las estructuras numéricas, aprendizajes numéricos; algorítmos; problemas numéricos. Geometría y medida.

Contenidos: Aproximación al fenómeno artístico-musical. La expresión musical y sus medios. Objetivos de la educación musical en primaria. Contenidos, recursos didácticos y materiales para la educación musical en primaria. La expresión plástica. El mundo creativo y expresivo del niño. Contenidos, recursos didácticos y materiales para la educación artística.

Contenidos: Actividades psicomotoras. Métodos y actividades de enseñanza en la educación física básica.

Contenidos: La geografía en la enseñanza primaria. Los procedimientos en la enseñanza de la geografía. La representación espacial. Obtención y tratamiento de la información geográfica. Elaboración de unidades didácticas sobre el conocimiento del medio, para la enseñanza primaria.

Contenidos: La iniciación en el conocimiento social e histórico en la enseñanza primaria. Selección de contenidos y tratamiento didáctico. Los procedimientos en la enseñanza de la historia en la educación primaria: fundamentación teórica; tratamiento didáctico de las fuentes históricas, trabajo práctico: el taller de investigación de Historia (técnicas, documentos históricos textuales, videos,...); aplicación de categorías temporales y de tiempo histórico, trabajo práctico: utilización de técnicas de aplicación, clasificación, ordenación; la construcción de la comunicación de la información histórica: narración, descripción y argumentación, trabajo práctico: análisis de textos históricos escolares; la trasposición del saber histórico a los textos escolares de historia, trabajo práctico: análisis traspositivo de textos históricos escolares (optativo).

Contenidos:

Contenidos: La expresión plástica como forma de comunicación humana. Análisis crítico del D.C.B. Aclaración de contenidos. Los estereotipos: una forma de contaminación cultural. El taller de expresión e investigación educativa. El arte como contexto cultural de comprensión relativa de las manifestaciones plásticas infantiles. Análisis de procesos de construcción plástica. Modelo de análisis de producciones plásticas infantiles: modelo de Isabel Cabanellas. Modos de observación de la expresión plástica en la Escuela Infantil. Didáctica de la Expresión plástica.

Contenidos: La lengua escrita: características. El texto escrito. Alfabetización y escuela. Usos sociales y escolares. El proyecto curricular de centro y el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura. Los procesos de enseñanza-aprendizajes de la lengua escrita: la lectura, la escritura, interacciones lectura-escritura. La lectura: concepciones, revisión crítica. La lectura en la formación del niño y del adulto. La creación de lectores. Enseñanza de la lectura y literatura. Los métodos en la enseñanza de la lectura: perspectiva histórica. El peso de la tradición. La enseñanza de la lecto-escritura: modelos. Los textos en la enseñanza de la lectura y escritura. La comprensión lectora: concepto. Los contenidos de la enseñanza de la comprensión lectora: procesos, habilidades. Los propósitos de lectura: diversificación. Propuestas de enseñanza de la comprensión lectora.

Contenidos: Teorías de la personalidad y de su desarrollo en la infancia. La evolución de la conciencia del YO. El autoconcepto: influencias primordiales en su desarrollo. Motivación al logro y proceso de socialización.

Contenidos: Del mundo clásico al Humanismo Renacentista. De la Reforma a la Ilustración. La obra educativa de la Ilustración española. Génesis de los sistemas educativos nacionales. 

Contenidos: Revisar los contenidos que se imparten en los textos y los conocimientos de los alumnos sobre el cuerpo humano. Salud-enfermedad. Contextualizar estos temas en el centro escolar.

Contenidos: Situación de la dirección escolar en los diferentes países de nuestro entorno y la evolución seguida en el nuestro. Profundizar de forma teórica y práctica la dinámica organizativa de los centros y en las principales funciones y tareas directivas. 
Objetivos: Introducir al futuro maestro en la especificidad de las tareas directivas de los centros educativos.

Contenidos: Fundamentos de la enseñanza religiosa. La formación religiosa en Educación Infantil: el primer ciclo; el segundo ciclo; el curriculum oficial. La educación Religiosa en la Enseñanza Primaria: el primer ciclo; el segundo ciclo; el tercer ciclo; el curriculum oficial. Aspéctos prácticos: el profesor de religión. Indicaciones para la elaboración de unidades didácticas.

Contenidos: Interpretación y repentización de obras vocales a una y varias voces. Lectura y entonación de partituras vocales, escolares y otras, con altura relativa. Interpretación y repentización de partituras vocales con texto. Lectura simultánea a la audición, de las partituras originales de obras instrumentales y vocal-instrumentales.